二年级课本《我们长大了》教案设计1 一、教学目标 1.知识与技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处；学会感恩，学会关心别人。 2.过程与方法：能够收集从出生到现在的成长证据。 3.下面是小编为大家整理的二年级课本《我们长大了》教案设计3篇（精选文档）,供大家参考。
二年级课本《我们长大了》教案设计1
一、教学目标
1.知识与技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处；学会感恩，学会关心别人。
2.过程与方法：能够收集从出生到现在的成长证据。
3.情感与态度：学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐；感谢父母、师长、伙伴的关爱；为树立健康、向上的人生观打下基础。
二、教学重点
让学生意识自己的成长和变化，并欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。
三、教学难点
学会感恩，学会关心别人,能够理解父母。
四、小手印导入
1.出示小手印，问你们知道这是多大小孩的小手印吗？对，刚生出来的！那么，你们知道你们现在的手印有多大吗？（当场叫生画手印）
2.看这么大，两个手印比一比，你们发现了什么？
3.对，我们长大了（板书：我长大了）你们长大了，从咿呀学语的小宝宝长成了活泼可爱的大孩子了，这节课，就让我们一起来享受成长的快乐。
五、教学过程
（一）分组感知长大
师过渡：你们长大了，那你还记得小时候的一些事情吗？今天老师带来了一些你们小时候会用到的东西，猜猜是什么？（小鞋子，小衣服，奶瓶）
1、你能猜猜看这大概是多大的孩子穿的吗？现在还能穿吗？不能穿了！为什么呢？我们长高了！
2、大家都发现自己长高了吗？那你知道自己刚出生时有多高吗？（叫生用手比划比划）
3、看老师这儿有一根红绳，我们刚出生的时候，一般有50厘米左右高，老师手里的红绳就是50厘米，也就是说我们大部分同学刚出生的就这么长。现在长高了，有多高呢？（量一量，比一比）
4、除了长高了，我们还能独立做自己能做的事情？瞧，这些小朋友自己能做什么？（出示图片）
5.师总结：这些小朋友都长大了，自己的事情都能自己做，你们最拿手的是什么事情呢？把你最拿手的五件事情写到小手印的五个指头上。（写完后交流）
（二）感恩在心间
活动一：说说做做，我懂事了
1.师过渡：小朋友们，通过回顾，我们感受到成长的快乐！为了奖励大家，老师给大家带来了一个小故事。（出示图片）这个故事中的妈妈为什么夸小明长大了？（交流）
2、那么在成长过程中，你帮助过谁呢？
师总结：从你们的交流中，让我看到一群懂事的孩子！（板书：懂事了）
3.师过渡：懂事的孩子不仅会分担家务，遇事还会思考，会分析，会判断！遇到下面情况你们会怎么办？
（1）邻居宝宝在睡觉，你会怎么做？
（2）妈妈生病了，你会怎么做？
（3）爸爸下班回家后，你会怎么做？
（4）回家看到一个小孩跌倒，你会怎么做？
4.师评价过渡：看到大家的表现，老师发现你们的确长大了！能够关心别人了！你们的爸爸妈妈看到你变得懂事了也一定很开心！我们要永远感谢他们。
（三）、总结全课，留下成长印记
1.教师过渡：老师相信同学们说的棒，做的会更好！在我们的成长过程中你肯定也得到了很多人的帮助，现在就拿出你的手掌印，在手心里写下你最想感谢的人！
2.学生动手制作成长印记
师：看着同学们这一只只写满成长印记的小手，老师真为你们感到高兴！让我们将今天的成长印记放进你的成长袋中，等明年，让我们再来看看谁的手更大，谁的手心收获的本领更多！最后，老师衷心的祝愿同学们健康快乐的成长！请同学们起来，自豪地对自己说——我们长大了！
（四）、课后作业
1.动手制作一张感恩卡片。
2.帮爸爸妈妈做两件力所能及的事。
二年级课本《我们长大了》教案设计2
一、教材分析
《我们长大了》是人教版品德与生活第四册第四单元《我们在长大》的第一个主题，活动又分为三个部分，一是比比看看，我长大了，二是比比说说，我进步了，三是说说做做，我懂事了。通过主题活动的学习，帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而总结自己的收获和不足。通过发生在学生身上的细微变化，让其为自己的成长而感到快乐，能够学会感恩，学会关心他人，同时对升入中年级将要面对的学习和各方面的变化做好充分的心理准备。
二、学情分析
孩子们每天都在成长，但他们往往忽视了自己的成长，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，很少为他人着想，一般都以自我为中心，对生活上一些力所能及的事，不主动帮忙动手做，对学习目标不明确、学习责任感不是很强。但他们同时又是好学的，他们喜欢展示自己，喜欢得到别人的肯定，他们的生活简单而快乐。通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐，并感受到自己的成长离不开家长、老师、伙伴的支持与关爱，学会感恩。
三、教学目标
1.知识与技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处；学会感恩，学会关心别人。
2.过程与方法：能够收集从出生到现在的成长证据。
3.情感与态度：学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐；感谢父母、师长、伙伴的关爱；为树立健康、向上的人生观打下基础。
四、教学重点
让学生意识自己的成长和变化，并欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。
五、教学难点
学会感恩，学会关心别人,能够理解父母。
六、教学准备
1．有关成长的诗歌、视频等资料。
2．学生成长的文字、图片资料。
3．请学生在课前准备成长照片、小时候穿过的衣服鞋袜、过去和现在的作业本、奖状等。
4．课件、成长袋。
七、教学导入
1.由歌曲《我们长大了》导入
（小孩子小孩子像棵小树苗，呼啦啦呼啦啦长大了.......）
2.听完儿歌，同学们想说些什么？
3.师：你们长大了，从咿呀学语的小宝宝长成了活泼可爱的大孩子了，这节课，就让我们一起来享受成长的快乐。
4.导入新课：我们长大了（板书；我们长大了）
八、教学过程
（一）交流体验，成长大看台
活动一：比比看看，我长大了
1.课件展示一组小孩长大的图片
师：你们都长大了，那你还记得自己小时候是什么样吗？现在老师先请同学们回忆一下自己小时候是什么样的，然后请同学来说。
请3—4个学生说一说
2.师：小时候是这样，现在又是什么样？仔细观察一下自己和身边的同学，看
看我们哪些地方发生了变化？试穿衣服鞋袜
①孩子们通过比一比、量一量的方式，亲身体验自己身体的变化。
②说一说你的感受。
3.师总结：个子长高，模样变大，我们确实长大了。（课件出示：个子长高、体重增加、手脚变长；板书：长高长重）
活动二：比比说说，我进步了
1.师过渡：成长不仅使我们外形发生变化，还蕴藏在知识的学习中，下面我们进行一个口算活动，看看活动后你会发现什么？
2.口算练习
1+3=4+5=5+9=7+8=13+5=12+6=
10+30=15+15=32+48=43+34=41+35=
47+56=83+49=94+28=39+76=24+89=
3.师评价：第一组又快又准！第二组准确率很高！第三组的题目有些难，可同学们勇于挑战！同学们，三组口算练习你发现了什么？（学生说难易不同！）
4.师：是的，三组练习题分别是一、二、三年级的题！由此看出随着同学们不断长大，收获的知识越来越丰富！大家带来了自己的成长袋，现在和小组内的同学分享一下，看看自己收获了哪些知识和本领！
5.老师总结：我们每个人都在长大，在成长过程中都会留下你值得自豪、骄傲或者留恋的成长足迹，一直伴随着我们成长。（板书：学习进步）我们的集体也同样在成长。
6.师：集体的进步是大家共同努力的结果，这同样是我们长大、进步的体现。
（二）感恩在心间
活动一：说说做做，我懂事了
1.师过渡：同学们，通过回顾，我们感受到成长的快乐！其实，日常生活中，也能看到每个人成长的足迹，老师给大家带来了两幅图，大家仔细看一看，并说说他们在干什么？
请两个学生说一说
教师总结我们在父母的关爱下成长
2师：我们再来看一张图片，看看图中的发生了什么事？
请两个学生说一说
师总结帮助爸爸妈妈做力所能及的事
3.小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育
出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。
齐读儿歌
4．看《小乌鸦爱妈妈》的视频儿歌，引导同学们感受小乌鸦对妈妈的爱，从而让学生爱自己的爸爸妈妈，学会关心他人。
5．学生的感情被激发，开始想到要爱自己的爸爸妈妈后，播放《别说我小》的视频，让学生跟着读，并让他们要这样做到。
6.学生自由说一说会做哪些事。
师总结：从你们的交流中，让我看到一群懂事的孩子！（板书：懂事了）
7.师过渡：懂事的孩子不仅会分担家务，遇事还会思考，会分析，会判断！遇到下面情况你们会怎么办？
（1）邻居宝宝在睡觉，你会怎么做？
（2）妈妈生病了，你会怎么做？
（3）爸爸下班回家后，你会怎么做？
（4）回家看到一个小孩跌倒，你会怎么做？
8.师评价过渡：看到大家的表现，老师发现你们的确长大了！能够关心别人了！你们的爸爸妈妈看到你变得懂事了也一定很开心！我们要永远感谢他们。
（三）、总结全课，留下成长印记
1.教师过渡：老师相信同学们说的棒，做的会更好！你们想不想留下一些成长的印记？（学生：想——）现在就拿出你的手掌印，在手心里写下两年来值得自己骄傲的进步吧！
2.学生动手制作成长印记
师：看着同学们这一只只写满成长印记的"小手，老师真为你们感到高兴！让我们将今天的成长印记放进你的成长袋中，等明年，让我们再来看看谁的手更大，谁
的手心收获的本领更多！最后，老师衷心的祝愿同学们健康快乐的成长！请同学们起来，自豪地对自己说——我们长大了！
（四）、课后作业
1.动手制作一张成长印记卡片。
2.帮爸爸妈妈做两件力所能及的事。
九、板书设计
我们长大了
长高长重
学习进步
懂事了
十、后记（心得）
品德与生活课程是一品的教育为核心、以儿童的生活为基础，对学生进行公民教育的新型德育课程。《我们长大了》是二年级下册的内容，我主要是通过给学生看图片，及他们小时候到衣服、奖状、作业等，让他们回忆小时候，并感受到自己长大了；再唱儿歌让学生学会感恩，学会关心人。但如能放一些父母为学生操劳的录像，学生能更好的学会感恩。进行品德教学：首先，要从学生的兴趣出发，贴近学生实际，符合学生年龄特点和认知特点。其次，在教学中要把教学同学生的日常生活紧密联系起来，引导学生热爱生活、学会做人。
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