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掩耳盗铃教案3篇(精选文档)

发布时间:2023-03-28 12:45:10 来源:网友投稿

【实用】掩耳盗铃教案3篇  作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的掩耳盗铃教案3篇,希望对大家有所帮助。掩耳下面是小编为大家整理的掩耳盗铃教案3篇(精选文档),供大家参考。

掩耳盗铃教案3篇(精选文档)

【实用】掩耳盗铃教案3篇

  作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的掩耳盗铃教案3篇,希望对大家有所帮助。

掩耳盗铃教案 篇1

  教学目标:

  1、理解故事的内容,并体会其中的道理。

  2、学习“掩耳盗铃”的成语。

  3、朗读课文并能背诵。

  4、表演课文。

  教学重难点:

  引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并联系学习、生活实际,有一定的感想。

  教学过程:

  一、揭题引入

  1、板书课题,回想以往学过哪些寓言故事,说一说。

  2、这些寓言有什么共同的特点?(点出学习寓言的目的。)

  3、板书:掩耳盗铃(解释“掩”和“盗”的意思)

  二、学习寓言―――《掩耳盗铃》

  1、初读课文,了解大意:课文主要讲了一件什么事?

  2、抓住偷铃人的心里的想法让学生找出句子,用“――”划出,并指导读出自以为聪明的语气,再结合偷铃人的想法提出问题。(生提问)

  3、教师归纳出学生的问题:

  (1)是什么让他想到捂住耳朵去头铃铛的?

  (2)他是怎样做的,结果怎样?

  (3)从故事中你明白了什么道理?

  4、四人小组带着问题自学(教师巡视指导)

  5、汇报自学情况并从中悟出寓意

  @结合课文出现的关联词“只要……就”、“刚……就”进行语言训练。

  @从那个人的身上你明白了什么道理?

  6、表演课文,通过角色的互换再次加深对寓意的理解四人小组先排演,教师巡视指导,并挑选出较精彩的小组进行表演,最后采访扮演偷铃铛的学生,让他说说自己做得对不对或让观众评一评。

  三、联系实际,加深理解

  想一想,在我们的实际生活中有没有看到、听到或自己做的类似《掩耳盗铃》的事例,说一说。

  四、拓展

  其实,在我们的生活中还有更多的像《掩耳盗铃》这些寓意深的故事,谁能把你*时听过或看过的寓言故事讲给大伙儿听听,一起分享一下呢?

掩耳盗铃教案 篇2

  [教学目标]

  1、学会本课生字,理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。

  2、理解课文内容,懂得这则寓言的寓意。

  3、朗读课文,背诵课文。

  4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。

  [重难点]学会生字,懂得寓言的寓意,理解成语的意思。

  [教具准备]多媒体课件

  [教学时间]1课时

  [教法]演示法讲述法

  [学法]表演、自读自悟、感情朗读

  [教学过程]

  一、揭示课题,解题。

  1、以前我们学过哪些寓言?它们有什么共同的特点?(从一个故事中得到一个道理。)

  2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”,(板书),从课题上同学们就知道了什么?你还想知道什么?(“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?谁能说得更具体一些?

  二、整体感知,读通课文。

  1、请看录像,说说你看到了什么?

  2、我们课本把这有趣的故事写了出来,打开书自由地读一读。

  (1)检查生词的读音。

  三、理解课文内容。

  1、读了这则寓言,你知道了些什么?(为了让你的发言更精彩,再读课文。)

  2、学生交流汇报

  (1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?读出来(勾画明明知道这句话),他还明明知道什么?(发觉后会被…)带着这种体会再读这句话。(2)那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念头,而是想出了一个办法。(在书上找一找,并勾一勾)。明明、就、就、在文中的作用。

  (3)面对他这种想法,你想告诉他什么?(你能捂住自己的耳朵,但无法把别人的耳朵也捂住。)指导朗读,读出自以为是的语气。

  (4)、他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这想法去做了,结果怎样?

  (5)、指导朗读。(我们再读一读课文,就会领悟更深刻的道理。)

  四、揭示寓意。

  1、我们来演一演这则寓言,怎么样?我扮演偷铃人,你们为我配音,行吗?要配好音,你们应该怎么样(认真读)。

  2、我是一个偷铃人,*了这件蠢事,多少年来一直生活在人们蔑视的眼中,亲爱的同学们,你们有什么话想对我说,让我明白一些道理吗?学生自由说。

  这则寓言告诉我们什么,看看我们身边,有这种现象存在吗?

掩耳盗铃教案 篇3

  教学目标:

  1、理解寓言的含义,教育学生做事不能自欺欺人。

  2、培养学生复述课文的能力。

  教学重难点:

  1、在理 解课文的"基础上理解寓意。

  2、培养学生复述课文的能力。

  教学时数:二课时

  教学过程:

  一、指名讲学过的寓言故事。《揠苗助长》、《亡羊补牢》

  二、教师边作图边讲故事,学生猜故事结尾。

  三、这个人傻不傻,傻在哪里?

  (他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。)

  四、给故事取个题目。

  板书课题:掩耳盗铃

  五、释题

  掩耳:捂住耳朵。 盗:偷。

  掩耳盗铃:捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。

  六、翻开课本读寓言故事。

  七、理解故事内容

  1、指名读第一自然段,结合插图板书“想偷铃铛”。

  2、读第二自然段,想想、议仪。

  (1)偷铃铛的人明明知道只要用手一碰,那铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉,那他是想出一个什么办法去偷铃铛的?(结合插图板书“掩住耳朵”)

  (2)他的想法对吗?为什么?

  (3)那个人掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛,结果怎样了?(结合插图板书“被人发觉”)

  3、小结:结果当然会被别人发现了:掩住自己的耳朵去偷铃铛,铃铛还是照样会响的,不过只是自己听不见, 别人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。

  4、用一个成语说说偷铃人的行为。(自欺欺人)

  八、小结:这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人,结果只是欺骗了自己的人,所以说是自欺欺人。 九、学生复述这个故事。

  板书设计

  掩耳盗铃

  想偷铃铛—————掩住耳朵—————被人发觉

  (自欺欺人)

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