《登山》教案1 一、教材分析： 本课是一篇讲读课文，讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事。 本课位于第五单元，教学训练重点是抓住课文的主要内容，但考虑到课文内容较多，下面是小编为大家整理的2023年度《登山》教案,菁选五篇,供大家参考。
《登山》教案1
一、教材分析：
本课是一篇讲读课文，讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事。
本课位于第五单元，教学训练重点是抓住课文的主要内容，但考虑到课文内容较多，而本单元的训练重点在本课中只起到了练习和巩固作用，因此决定将此放于第二课时。
二、教学目标：
1、通过学习列宁两次走险路的经过，体会学习他自觉地磨练自己的品质。
2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容。
3、学会本课生字新词，会用闪烁锻炼造句。
4、有感情地朗读课文。
三、教学重点：
1、联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。
2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容。
四、教具使用：
自制课件、小黑板。
五、课时安排：
一课时。
六、教学程序：
教学内容：
1、根据课文内容分段，归纳段落大意，为抓课文内容做下铺垫。
2、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨练自己意志的品质。
教学过程：
（一）揭示课题：
目标：温故知新，导入
课题。
1、出示绿色的办公室的图片
2、导语：十月革命前，列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，在极其恶劣的条件下仍坚持革命工作。是什么力量使他克服困难，如此顽强？[略停顿]
3、今天学习一篇同样背景的关于列宁的课文（板书课题：17、登山，齐读课题）
（二）检查预习：
目标：从多方面汇报预习情况，教师可针对此教学过程做适当调整。
步骤：
1、课前，同学们已经预习了课文，现在请打开书，快速浏览课文，根据书上的语系标记，汇报你的预习情况。
（1）分段；
（2）两次经过那条危险的小路；
（3）路很危险；
（4）根据预习要求画出了含义深刻的句子。
[方案一]画出了（出示小黑板）
这段话在课文中确实有很深的含义，还有哪些同学也画出了这段话，一起来读。
[方案二]没有画出
预习要求中要求同学们画出含义深刻的句子，你画了吗？
（5）质疑问难
（注：以上几个小步骤均可以打乱，对于同学没有汇报到的内容，教师可以做适当点拨。随机板书：第一次、第二次）。
2、小结：听了同学们的预习汇报，教师发现许多同学在课前就做到了一边读一边想，提出了有价值的问题。对于大家共同存疑的地方，可边学边理解，也可以随时提出。
3、过渡：预习汇报中，有几位同学曾经提到列宁两次经过了一条危险的小路，请同学们自读（2－18）自然段，从书中画出直接写小路险的句子。
（三）重点学习课文内容：
目标：第二段通过抓住重点词，体会小路的险，是第一目标；感受到列宁的害怕是第二目标；体会列宁的勇敢是第三目标。第三段，重在分析两次走过小路的不同，体会列宁话的深刻含义。
步骤：
1、学习第二段
（1）哪位同学能够读一读你从书中画出的句子。（出示路宽。）
（2）自己读一读，你从这句话中体会出什么？
（3）重点词下加点（容、峭壁、深渊）。
（4）结合课件，谈理解。
（5）指导朗读。（个别→齐读）
2、小结：刚才，我们从课文中直接描写小路的句子，体会出小路的险。（板书：路险）
3、过渡：这是课文中直接描写小路险的句子，看看课文，你还从哪些地方可以看出小路险呢？
4、出示巴果茨基一段话。
（1）抓住背贴、扭转、不去看、碎小、移动这几个重点词体会路险。
（2）自己体会读，感受路险。（自己读→个别读）
（3）文中还有写巴果茨基的句子吗？体会出什么？（联系上文走过几次，体会出巴果茨基紧张的心情。）
（4）过渡：小路太险了，已经走过几次的巴果茨基在经过小路时仍旧那么紧张，那么小心翼翼，这是我们从巴果茨基经过小路时的情景体会出小路的险。还从哪里可体会出险呢？
5、出示列宁跟。
（1）体会路险
（2）列宁害怕了。（自己体会着读）重点抓住头昏目眩
（3）过渡：小路太险了，列宁头昏目眩，他害怕了，可是他定了定神，仍然走了过去，从这里你看出什么？（列宁很勇敢）能读出来吗？（个别读→齐读16自然段）
（注：学生在体会列宁勇敢时，还可联系自己。）
（4）小结：经过刚才的理解，我们发现这条小路太险了。走过小路，列宁轻轻地舒了口气，与巴果茨基向山顶走去。
6、（出示课件：日出时动态景色）教师配乐朗读，使学生如临其境。
总结：走过令人胆战心惊的小路，列宁与巴果茨基站在山顶，欣赏着美丽的景色，他们心中充满了愉悦。（随机加上对话表演）他们用勇敢迎来了清晨的第一缕阳光，真是无限风光在险峰啊！
7、学习第三段
（1）过渡：回去的路上，本不必再走那条危险的小路了，但是列宁仍旧选择了它。列宁这一次走有什么不同呢？请同学们默读（19－28）自然段，然后展开四人小组讨论。
（2）学生边说，教师随机板书。
（3）过渡：通过分析列宁两次经过小路时的不同，我们知道列宁这一次不仅走在前面，而且毅然决然地走了过去。
（4）出示这一次我先走。走了过去。谁能读读这句话？
（评读后，齐读）
（5）这一次，列宁怎么毅然、决然地走过这条危险的小路呢？书中没有具体地写出来，同学们一边看图一边展开想象，补充出来。以四人小组展开讨论，由一位同学执笔把它记录下来。（也可根据图，注意图上列宁的神态）
（6）汇报小组讨论的结果。
（7）简单小评之后，以插入语的形式、带入句子有感情地朗读。
（8）从列宁两次经过这条小路的不同表现，你能体会出什么？请同学们用简单的一两句话记录下来。（选取一位同学写在黑板上，其他学生写完后，站起来直接读。）
（9）过渡：同学们刚才所写的，正是列宁要说的这段话中的真正含义！
（10）哪位同学愿意读读列宁说的这段话？（出示一个革命者。）
（个别读→齐读，读时把列宁战胜困难的勇气读出来。）
（四）全文总结
同学们，列宁两次走过这段危险的小路，正是在每时每刻、随时随地锻炼自己的意志啊！[停顿]
十月革命前，列宁在极其恶劣的条件下，仍坚持革命工作。这需要多么顽强的意志啊！当面对一条令人生畏的小路时，革命者的脚步岂能因害怕而退怯，他战胜困难，战胜自我，勇敢地走了过去。因为他坚信：
走过黑暗就是黎明！
克服困难就是胜利！
只有登上险峰才会迎来曙光！
教师（用课件）出示列宁的一句名言：
害怕前进就是后退，应当不顾一切，勇往直前！（学生齐读）
同学们，在人生的道路上象列宁一样迎难而上，勇往直前吧！
七、板书设计：
17、登山
路险
第一次
必须走
在后
停住
第二次
仍旧走
在前
毅然决然
《登山》教案2
教材分析
这篇讲读课文讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼意志的故事。
教学目标
学会本课生字新词。有感情的朗读课文。了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼意志的品格。
教学重点难点
联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。
教学构想
教学中，通过朗读引导学生通过语言文字体会小路的险，重点指导学生读懂列宁两次走险路的经过，体会两次走有什么不同之处，从而学习他自觉磨炼意志的品格。
教学准备
投影片、录音机
教学时间
一课时
学生学习过程
一、谈话导入。
同学们，我们学过许多有关列宁的故事，谁来说一说?从中你觉得列宁是个怎样的人?
今天，我们学习14课，出示课题：《登山》讲的也是列宁的故事，又表现了列宁的什么品格呢?
二、初读课文，了解大意。
1、学生自由小声读课文，注意读准字音。
2、用自己喜欢的方式再读课文，思考：课文记叙了一件什么事?
三、讲读课文，体会感情。
(一)学习第一段。
1、轻声读课文，思考：故事的起因是什么?
2、列宁为什么要走危险的小路?
3、齐读第一段。
(二)学习二、三段。
1、默读课文，画出描写小路危险的句子。
2、学生分小组讨论、交流，说出自己的理由。
3、师生共同归纳。
(1)指名读直接描写小路危险的句子，出示投影片，引导学生观察、体会。
(2)有关这条小路，巴果茨基是怎样说的?你体会到了什么?
(3)巴果茨基是怎样通过这条小路的?
A、指名读相关句子，画出表示动作的词语。
B、从这些词语中，你体会到了什么?
C、巴果茨基轻轻舒了一口气，说明什么?
(4)列宁是怎样走过这条小路的?
4、下山的`时候，列宁仍然坚持走小路，第二次走和第一次有什么不同?
(1)学生分小组讨论、交流。
(2)师生归纳。
A、第一次必须走，因为要看日出，时间不够。第二次是列宁自己坚持要走;
B、第一次走：跟、停、定了定神、碎小的步子移动。第二次走：先走、毅然决然
(三)学习第四段
1、从山上回来，列宁为什么还要走小路?
2、课文最后，列宁讲了什么话?这段话每句讲什么意思?这段话对你有什么启发。
3、齐读第四段，反复朗读列宁的话。
4、在两次走小路中间，作者还描写了一段日出的景色，写的非常美，谁愿意读一读?(指名读)为什么写这一段?(蕴含着“无限风光在险峰”的寓意。)
四、总结全文。
作业设计
1、从查找关于列宁的资料。
2、抄写自己喜欢的句子。
板书设计
看日出 第一次：跟、停、定了定神、
登山 碎小的步子移动 自觉磨练
走小路 自己意志
(危险)第二次：先走、毅然决然
《登山》教案3
设计背景
因本班出现的幼儿*翘舌发音不准的现象，为了激发幼儿的学习兴趣爱好和需要，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习，本土环境因素的影响而引发的活动设计。
活动目标
喜欢并能流利的说绕口令，发音准确。增强幼儿表演的欲望，培养幼儿的自信心。
重点难点
分辨*翘舌音。
活动准备
绕口令磁带《登山》。写有绕口令文字的图片。
活动过程
游戏
1. 教师做登山、跑等动作，请幼儿按照动作逐一猜测与动作相应的词语。
2. 教师把幼儿猜出的词用绕口令中的语言朗诵出来。
学说绕口令
1. 请幼儿听几遍绕口令的录音，然后提问。
教师：绕口令中的小朋友叫什么名字？要去做什么事？什么时候去登山？去了几次？衣服怎么了？
2. 教师指导幼儿学说绕口令，注意纠正*翘舌音，如：山、三、上、尺、只等。
3. 出示绕口令文字图片，请幼儿看文字自由练习说绕口令。
4. 将幼儿分组，边朗诵边做动作，提醒幼儿注意发音。
比赛
1. 小组比赛：教师计时，记录哪组小朋友说得最快最好。
2. 个别比赛：每组选一个说得最快最好的幼儿代表本组参加比赛。
操作练习
请幼儿看书，在绕口令中找出*、翘舌音的字，并自由朗诵。
活动拓展
1. 投放大量的*翘舌音字卡，指导幼儿练习将汉字按照*、翘舌音分类。
2. 请家长和孩子一起收集绕口令，共同练习朗诵。
《登山》教案4
教学目标
一知识与技能：
1、认识本课生字。
2 、了解本课内容，培养独立阅读能力。
二过程与方法：
自读理解，讨论交流，朗读感受分角色朗读课文。
三情感态度与价值观：
1、培养良好的读书、学习习惯。
2、学习列宁自觉锻炼意志，培养良好的品质。
3、以读为主，培养学生的审美、想象和思维能力。
教学重点
联系列宁走险路的经过，体会最后一段的含义。
教学难点
弄清列宁为什么还要走那条险路。
教学准备
课文插图字幕投影幻灯片
教学过程
一、背景介绍，倒入新课。
同学们，我们预习了关于伟大导师列宁的文章《登山》这一课，这个故事发生在1917年苏联十月社会主义革命胜利之前，列宁因从事革命活动被当时的**逮捕，就改名换姓来到波兰，继续革命工作。这个登山的故事，就是写他在波兰时和波兰的革命者巴果茨基一起登山看日出的情景。现在以自己喜欢的方式读课文，把你想知道的问题和不懂的问题提出来。
二、初读课文，整体感知。
1、朗读课文，正音正字。
（1）刹（cha四声）的刹闪烁（shuo四声‵）的烁解释（shi‵四声）的释
（2）区分多音字。刹薄似得
2、学生提出问题，根据学生的发言，老师总结几个问题。
（屏幕）
1、从哪看出路险？
2、列宁第一次是怎样走小路的？
3 、课文的题目是登山，作者为什么还要写在山上看到的美的景色？
4、下山时列宁为什么还要走那条险路？这两次走有什么不同？
“一个革命者不应该让害怕压倒自己自己，咱们得每时每刻锻炼自己的意志。”这两句话应该怎样理解？
三、自主学习，合作探究。
1、学生四个人一组，自读以后，针对以上问题进行讨论探究。
2、集体交流。
（1）师：列宁和巴果茨基为了看日出，他们只有走小路才来得及。从哪里看出路的险？
生：路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。“路太窄，又太危险，要经过深渊边上。”师点评
（2）师：列宁第一次是怎样走小路的？谁来读一读？（生读，评价读的怎么样。）生：列宁动作的词：贴、扭、不去看、移动。列宁的感觉：“头晕目眩”。
师：读这一段你有什么感触，你想到了什么？生自由回答。
师：走完小路列宁的心情怎样？生：高兴、激动。
（3）师：第三个问题明白了吗？大家一起读一读，和列宁一道欣赏美景。（出示幻灯片）（齐读这一段）使我们感悟到：鸟儿的歌唱，不仅是为列宁看到自然风光而唱，它仿佛为列宁勇敢地走过小路而庆贺，更使人体验到了“无限风光在险峰”的意境。作者通过景物描写，抒发了列宁为自己走险路，饱览到美丽景色而欣喜的心情。
（4）重点理解列宁的话。
师：请学生读课文，数列宁说的几句话，怎么理解？生自由回答，老师总结：
A 、列宁坦率承认自己害怕走这条路；B、作为一个革命者，要勇于战胜困难，而不是回避困难；C作为一个革命者要时时处处锻炼自己的意志。
第二次走险路，与第一次不同：A、不必走，而列宁仍旧走；B、列宁先走；C、列宁在最先的地方没有停下来，毅然决然地走了过去。
师：大家齐读最后一自然段课文。联系实际，谈谈你受到的启发。
四、深化内容，拓展延伸。
1 、师：面对困难不要逃避，你在生活中怎么做的，谁给大家说一说？生自由回答（利用课间改错题，想玩没去；帮小同学往楼上提水；双休日作业一股作气写完再玩……）
2 、师：坚强的意志，对与一个人的成功很重要。在生活中我们要像列宁那样时时锻炼自己的意志，又要注意安全。我认为这就是作者选编这一课的目的。
最后送给大家几句名言共勉：
世上无难事，只要肯登攀。
对于一个意志坚强的人来说，无事不能为。——海伍德
伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，并能终于克服障碍，达到期望的目的。 ——爱迪生
人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。 ——高尔基
板书设计：
登山
看日出（必须）走险路
列宁回去（不必走）仍走险路锻炼自己的意志
《登山》教案5
教学要求
1、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。
2、读懂课文，抓住人物的动作、语言描写，体会人物的特点。
3、理解含义深刻的句子。
教学重点
从内容中体会思想。
教学难点
理解文章结尾列宁说的话。
教学时数
1课时
教学流程
一、自学汇报
（掌握自学方法，养成预习习惯。）
1、汇报交流收集的资料。
2、汇报朗读情况。
3、文章写了一件什么事？
4、汇报自学的词、句。
如：“躲避、隐居、巍峨、深渊、狭窄、头昏目眩、峭壁”等词语。多音字“刹”。
5、从这篇课文中你体会到了什么？
（从整体入手，初步挖掘文章的内涵，体会人物的特点。）
6、质疑。
二、精读课文
1、自读课文，画出写列宁神态、语言、动作的语句，想一想，说明了什么。做批注。
2、分角色朗读课文，体会列宁的特点。
3、指导朗读“他们登上山顶，一股柔和的阳光正好射穿黎明前的薄雾。”这一自然段，体会它的作用。
4、理解文章结尾列宁说话的含义。
5、鼓励质疑。
（教师讲清在生活中既锻炼意志又注意安全的道理。）
三、感情朗读，总结全文
1、有感情地朗读全文，进一步体会列宁自觉锻炼意志的高尚品质。
2、学习了课文，你有什么收获？
四、实践活动
在生活中，我们怎样既锻炼意志，又注意安全？
板书：
14 登 山
去： 出发晚了走近路
回： 仍走近路 （靠近深渊的小路）
自觉锻炼意志 临危不惧
《登山》教案 (菁选5篇)扩展阅读
《登山》教案 (菁选5篇)（扩展1）
——《登山》优秀教案3篇
《登山》优秀教案1
教学目标：
1、知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思;理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。
2、情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。
3、能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。
教学难点：
引导学生深入理解列宁所说的话的含义。
教学过程：
一、谈话导入 ，整体感知
1、课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话
“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。”
2、引出课题：登山。
3、了解预习情况。
(1)这段话是谁说的?(结合课件简介列宁)
(2)列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)
二、质疑定向，合作探究
1、自由读列宁说的话。
2、读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)
3、教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?
4、学生合作探究，思考重点问题。
(1)提示学习程序。
寻找合作伙伴确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)小组合作学习展示学习成果。
(2)学生自由组合，确定学习方式。
(3)分小组学习，教师巡视指导。
(4)以小组为单位汇报学习成果。
①表演：表演前适当提问，创设情境。(结合课文理解“巍峨””悬崖”“深渊”等词)
小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁…”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。
②朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。
5、小结小组学习情况。
6、课件展示日出美景，配乐范读15自然段。
7、师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。
三、展开辩论，升华认识
1、引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢?
2、组织辩论。
(1)自由组成正方反方。
(2)双方各自从课文中找充分的理由。
(3)展开辩论(教师当辩论会*，适当点拨)。
3、教师小结。
4、再读列宁的话。
四、迁移运用，拓展延伸
1、学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)
2、布置课外作业 。
课外自由组成学习小组，从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事，两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会。(形式自拟)
《登山》优秀教案2
课题：
登山游戏
课时：
2课时
课堂类型：
造型表现设计应用
教学目标：
1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。
2、发展学生的创新。
教学重难点：
画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。
教具学具：
绘画工具、手工工具
教学过程：
一、组织教学。
1、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。
2、揭示课题：登山游戏
二、讲授新课
1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？
2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。
3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。
4、学生汇报讨论的结果，进行交流。
三、学生作业，教师辅导
1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路线清晰、构图完整。
四、游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。
《登山》教案 (菁选5篇)（扩展2）
——登山叙事作文 (菁选5篇)
登山叙事作文1
期待已久的星期六终于到来了，爸妈说要带我去爬山，我望了望窗外晴空万里，真是个适合爬山的好天气，我们今天的目的地是—旗峰山。
我到旗峰山脚下之后，倒吸了一口凉气。往上一看，啊!这座山就像一位高大无比的巨人挺立着。这时，我有一种莫名的压力，我担心自己万一上不去怎么办。
起初，我觉得很累，爸爸对我说：“要不要我们比赛，看看谁先到山顶?”我欣然同意了，过了一会儿，我越爬越有力气，到后面我看到那*缓的台阶，心想，原来竟然这么简单。
接着，我像一只猴子似的往山顶爬，终于爬到山顶了，我跟爸爸说：“我赢了!”爸爸开心地对我说：“对!你赢了!”我向远方望去，仿佛看到了一幅绝美的风景画。我为自己登上山顶的成就大声欢呼，隐约还能听到我的回声在山间回荡，这或许是群山对我的鼓励吧!最后我仰起头，看到云朵似乎也露出了笑脸在为我庆贺。
经过这次挑战，我觉得这并不是一个终点而是另一个起点。人生就是从无数个起点拼搏到终点的过程，我们享受着这个过程，充实着自己的人生。
登山叙事作文2
人生之中，处处皆有启示。或大或小，后让人终生受益，或改变一个举动。但无论如何，启示需要牢记。回望过去，对我启发最大的，莫过于此。
秋游，想必是快乐的。但当我发现是爬南山时，我感到全身血液在倒流，何况已在山脚下，背包中又坐无虚席。“抬望眼，仰天长啸”也不管用了。开弓没有回头箭，我艰难地冲了上去。
迈出艰难的一步，我登感轻松，不由向同学吹牛。可越走，越看不到山头。刚刚的说笑一下子又变得暗淡，豆大的汗珠滚滚而下，身子变得瘫软。怎么办？怎么办？看着眼前的一切，各种滋味都有……
我渐渐赶不上队伍了，几乎每走一步，都要休息一番。我尽力忍住悲叹，可拉风箱般的呼吸暴露了我，同学们纷纷向我招手，一句又一句的“加油”像“导弹”激发着我，可激情不是力量……于是，我几乎爬着前进。不久，塔身出现在了视野中，我疲倦得坐在台阶上。
通过这件事，我明白了：成功是属于坚持的人的，一个中途退出的人，永远拥有不了山顶的一片天。
登山叙事作文3
在幅员辽阔、资源丰富的*，有无数的节日，如元宵节、中秋节、国庆节等。这些节日承载着人们的各种愿望。奇怪的是，没有关于体育的节日，所以我大胆提出――设立一个登山节。
设立登山节有两个原因：一是有些孩子从小就习惯被父母淹死，跑100米累半天。这种现象很不好，不值得推广。但是原因在哪里呢？也就是他们不常运动。2.登山是仅次于游泳的全身运动。登山不仅是为了锻炼身体，也是为了所有年龄的人。好了，我们别废话了，去看节日现场吧！
一包烟后，我来到了节日的.现场——安阳山。只见爬山的路上全是放假的人，路上全是人的笑声和笑声；森林里到处都是布谷鸟的绿色啁啾声。这时，桃花已经盛开了，绿柳已经显示出它们优雅的姿态.年轻人一起在森林里散步，中年人一只手扶着父母，一只手拎着孩子，是一幅幸福的景象。笑声和鸟儿一起歌唱；陶蓉和刘孜聚在一起，多么富有诗意的一幕啊！突然好像明白了，设立登山节的主要原因是为了有一个和谐的画面…
我认为举办登山节是必要的，因为它有很多优点。
登山叙事作文4
一束束的阳光泼洒在山脚下，使山脚下的生物都充满生机，天空也因阳光的照耀下显得动人，勃勃生机。
此时的我正在背着沉重的背包，我充满着信心，脸上溢出自信的笑容。同时也为爸爸妈妈加油打气说：“不达山顶不放弃。”说完我们一家随着湛蓝的天空走了上去。
到了山上，停步仰望，满山都是绿色。郁郁葱葱的树木布满山坡都是。天气有点热，真想马上就到山顶，在茂密的树荫下乘凉。
一路上与爸妈聊天着，虽然很累，但还是一股气走了上去，到了半山腰，我正在气喘吁吁的坐在亭子里，脸上时不时豆大的汗珠流下，嘴里咸咸的，心想着：太阳公公也太不给面子了。”爸爸妈妈看到我的这个样子，忍俊不禁地笑了起来。
天空的白云抚摸着小鸟，地上的小溪亲吻着小草。这时，我的耳旁传来爸爸准备出发的号令。顿时，我就想趴在椅子上一动不动的，这时妈妈说：“不知道刚刚是谁说不到山顶不放弃的。”顿时我的.脸红了起来，小声嘀咕了几句，继续出发了，心想：我一定要坚持下去，去领略顶峰的美丽风光。山越来越险，我的手被荆棘刺破了，我顾不得这些，一个劲的往上爬。
走着走着不知怎么的被脚下的石头绊倒了，摔了个人仰马翻的。因为心里一直想着美食，一不小心的摔倒了，好像妈妈猜到我的心里说：“你这个小馋猫肯定想着美食就被绊倒了吧。”妈妈还边说我边扶起我。我听到妈妈说，我顿时红了脸，吹着我的伤口边走了上去。
最后，我终于和爸爸妈妈登上了山顶。我虽然气喘吁吁，但仍然满心欢喜，爸爸妈妈也非常高兴，站在顶峰往下看，房子像火柴盒，大人像蚂蚁，真是别有一番风景。清风吹过我的脸，花儿也弯了腰，真是舒服。因为是春天，小草绿油油的，花儿也更加迷人。好像在祝贺我不怕困难，勇攀顶峰。
通过这次登山，我想学习也是和登山一样，只要努力向上攀登，不畏劳苦，克服困难，才能领略到顶峰的无限风光。
登山叙事作文5
十月一日是国庆节，爸爸、妈妈和小姨、叔叔决定带我和妹妹一起去佛教四大名山之一——安徽池州的九华山去游玩。
那天，天公作美，阳光明媚，云淡风轻。窗外小鸟的叫声显得更加清脆悦耳。我们吃完了早餐，准备好了东西，出发了。
我们坐在车子上，聊着天儿，欣赏着风景。那儿卖香的人很多，男女老少，有的开店，有的摆摊，一个接着一个。我们一共买了六盒，提上车后，又向前进发了。
来到那里，我们等了一会儿，坐车子上山了。坐车子上山的滋味儿可真不好受，车子一会儿向左倾斜，一会儿向右倾斜，让人眼花缭乱。不一会儿我就晕车了。下车后，我“稀里哗啦”吐了一大堆，才好受些。
开始爬山了，那山路像蛇一样蜿蜒曲折，走起来陡峭不*，上山的人很多，下山的人更多，让人每走一步都胆战心惊。
突然，原本流动的人群不动了，原来是看到猴子了。那两只猴子活泼机灵，十分可爱：一只在津津有味的吃青苹果，一只从旁边的树丛中窜出来。一位叔叔拿出一袋饼干，吃苹果的没在意，饼干被另一只抢去了，它迫不及待地吃起来，生怕被谁抢走了。
我走着走着，走不动了，原本兴致勃勃，现在像泄了气的皮球一样，一边走一边抱怨着。最后，在爸爸妈妈的鼓励和激励之下，我终于登上了天台。
天台上别有一番景象。高大的寺庙里，金碧辉煌，内有多数佛祖，他们形态各异、栩栩如生。有的瘦骨嶙峋，有的大腹便便，有的神态安详，有的怒气冲天，有的闭目养神，有的稳坐如钟……
不一会儿，下山了，下山可比上山轻松多了。刚开始，人头攒动，爸爸牵着我往下走；后来，只剩我们六个人了，我松开爸爸的手，一下子把他们远远地甩在身后。
我们终于走出了九华山，坐车子回家了。
《登山》教案 (菁选5篇)（扩展3）
——登山游戏教案 (菁选3篇)
登山游戏教案1
教学目标：
1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。
2、发展学生的创新精神。
教学重难点：
画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。
教具学具：
绘画工具、手工工具
教学过程：
一、组织教学。
1、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。
2、揭示课题：登山游戏
二、讲授新课
1、观察书本的.图例，说说他们做的和老师有什么不同?
2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。
3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。
4、学生汇报讨论的结果，进行交流。
三、学生作业，教师辅导
1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路线清晰、构图完整。
四、游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。
登山游戏教案2
课题：登山游戏
课时：2课时
课堂类型：造型表现设计应用
教学目标：
1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。
2、发展学生的创新。
教学重难点：画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。
教具学具：绘画工具、手工工具
教学过程：
一、组织教学。
1、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。
2、揭示课题：登山游戏
二、讲授新课
1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？
2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的"山，可以分为几个停靠点和终点。
3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。
4、学生汇报讨论的结果，进行交流。
三、学生作业，教师辅导
1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路线清晰、构图完整。
四、游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。
登山游戏教案3
教学目标：
1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。
2、发展学生的创新精神。
教学重难点：
画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。
教具学具：
绘画工具、手工工具
教学过程：
一、组织教学。
1、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。
2、揭示课题：登山游戏
二、讲授新课
1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同?
2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。
3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。
4、学生汇报讨论的结果，进行交流。
三、学生作业，教师辅导
1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路线清晰、构图完整。
四、游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。
《登山》教案 (菁选5篇)（扩展4）
——春天登山的作文 (菁选3篇)
春天登山的作文1
春天来了，我和妈妈去登山。一开始，我爬得很快，就像一只小黑豹。怕着爬着，我感觉很热，小脸像红薯一样红。爬到半山腰，感觉很累，便爬得越来越慢，还不小心撞到了一棵树上，头晕乎乎的。
于是开始就地休息。越休息越不想起来，最后没爬到山顶就下山了。到了晚上，我的眼睛就开始打架，美美地睡了一觉。
春天登山的作文2
春暖花开，爸爸早早地就开车带我和哥哥到了老姑家。
街上人来人往，好不热闹！赶着黄牛车似的，好不容易才“爬”到了老姑家。放下车，爸爸便领着我们去登山。来到了山脚下，到处都是人，虽然天气很热但人们还是兴趣很高地顶着烈日登山。我们一看也立刻加入了登山的行列。费了好大劲儿，我们终于爬到了山顶。一阵凉风吹过，山底的景色净收眼底，一座座大棚远远望去就好像一望无际的大海，好美呀！
春天登山的作文3
星期日的早上，我和爸爸妈妈还有妹妹一起去登山。天空下着毛毛细雨，可是登山的人还是很多。我们拿好东西准备上山，开始登山时一点也不觉得累，看看旁边的小花、小树还有河流，很高兴。可一会就爬不动了，这时，妈妈鼓励我说：“要坚持到底，加油！‘’歇了歇，在妈妈的陪同下，爬上了山顶，站在山顶往远看，春天的景色是那么的美丽。
今天玩的很累，但很开心。
《登山》教案 (菁选5篇)（扩展5）
——清明登山的诗句 (菁选3篇)
清明登山的诗句1
1、燕子来时新社，梨花落后清明。――晏殊《破阵子?春景》
2、南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。――高翥《清明日对酒》
3、啼红正恨清明雨。――赵令?《蝶恋花欲减罗衣寒未去》
4、赏芳时节清明日，清明把酒释别愁。――《清明祭诗》
5、时霎清明，载花不过西园路。――吴文英《点绛唇?时霎清明》
6、清娥画扇中，春树郁金红。――温庭筠《清明日》
7、林卧愁春尽，开轩览物华。――出处：孟浩然《清明日宴梅道士房》
8、白下有山皆绕郭，清明无客不思家。――高启《清明呈馆中诸公》
9、巷陌秋千，犹未清明过。――苏轼《蝶恋花?雨霰疏疏经泼火》
10、才过清明，渐觉伤春暮。____李冠《蝶恋花?春暮》
11、清明又近也，却天涯为客。――曹组《忆少年?年时酒伴》
12、绿柳朱轮走钿车。――出自于：欧阳修《采桑子?清明上巳西湖好》
13、燕归花谢，早因循、又过清明。――纳兰性德《红窗月?燕归花谢》
14、花落草齐生，莺飞蝶双戏。――出自于：孟浩然《清明即事》
清明登山的诗句2
清明
【宋】黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
清明
【宋】王禹
无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。
昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
清明夜
【唐】白居易
好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。
独绕回廊行复歇，遥听弦管暗看花。
清明日送邓芮二子还乡
【唐】戴叔伦
钟鼓喧离日，车徒促夜装。
晓厨新变火，轻柳暗翻霜。
传镜看华发，持杯话故乡。
每嫌儿女泪，今日自沾裳。
清明后登城眺望
【唐】刘长卿
风景清明后，云山睥睨前。
百花如旧日，万井出新烟。
草色无空地，江流合远天。
长安在何处，遥指夕阳边。
清明日曲江怀友
【唐】罗隐
君与田苏即旧游，我于交分亦绸缪。
二年隔绝黄泉下，尽日悲凉曲水头。
鸥鸟似能齐物理，杏花疑欲伴人愁。
寡妻稚子应寒食，遥望江陵一泪流。
寒食
【唐】孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
清明即事
【唐】孟浩然
帝里重清明，人心自愁思。
车声上路合，柳色东城翠。
花落草齐生，莺飞蝶双戏。
空堂坐相忆，酌茗聊代醉。
清明
【唐】孙昌胤
清明暮春里，怅望北山陲。
燧火开新焰，桐花发故枝。
沈冥惭岁物，欢宴阻朋知。
不及林间鸟，迁乔并羽仪。
清明日忆诸弟
【唐】韦应物
冷食方多病，开襟一忻然。
终令思故郡，烟火满晴川。
杏粥犹堪食，榆羹已稍煎。
唯恨乖亲燕，坐度此芳年。
长安清明
【唐】韦庄
蚤是伤春梦雨天，可堪芳草更芊芊。
内官初赐清明火，上相闲分白打钱。
紫陌乱嘶红叱拨，绿杨高映画秋千。
游人记得承*事，暗喜风光似昔年。
《途中寒食》
(唐)宋之问
马上逢寒食，途中属暮春。
可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。
故园肠断处，日夜柳条新。
《闾门即事》
(唐)张继
耕夫召募爱楼船，春草青青万项田;
试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。
《寒食上冢》
(宋)杨万里
迳直夫何细!桥危可免扶?
远山枫外淡，破屋麦边孤。
宿草春风又，新阡去岁无。
梨花自寒食，进节只愁余。
《郊行即事》
(宋)程颢
芳草绿野恣行事，春入遥山碧四周;
兴逐乱红穿柳巷，固因流水坐苔矶;
莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片红;
况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。
《送陈秀才还沙上省墓》
(明)高启
满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。
风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来?
清明
(唐)杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
《寒食》
(唐)韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
清明登山的诗句3
1、宿草春风又，新阡去岁无。杨万里《寒食上冢》
2、更倾寒食泪，欲涨冶城潮。王安石《壬辰寒食》
3、恻恻轻寒翦翦风，小梅飘雪杏花红。韩偓《夜深》
4、鹭窥芦箔水，鸟啄纸钱风。范成大《寒食郊行书事》
5、窗外数修篁，寒相倚。杜安世《鹤冲天清明天气》
6、渐红湿杏泥，愁燕无语。吴文英《扫花游西湖寒食》
7、清明又近也，却天涯为客。曹组《忆少年年时酒伴》
8、连钱嚼金勒，凿落写银罂。白居易《洛桥寒食日作十韵》
9、日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。高翥《清明日对酒》
10、乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。白居易《寒食野望吟》
《登山》教案 (菁选5篇)（扩展6）
——踏青登山的句子 (菁选2篇)
踏青登山的句子1
1、站在山脚下，仰望神童山，群峰巍峨，乱石穿空，树高林深，几片白云游荡在山腰，雨还是淅淅沥沥的打在身上，淡淡的薄雾把神童山上上下下包裹得越发厚重，崔嵬。
2、愿你一生有山可靠，有树可栖。与心爱之人，春赏花，夏纳凉。秋登山，冬扫雪。
3、恋爱是登山，结婚是登顶，接下来自然能趿拉着鞋慢慢走。
4、人生就像登山，只能进，不能停，更不能退，不登上山顶，永远都是失败者。
5、山路漆黑一片，我带上耳机放出比较舒缓的音乐，缓缓往山下走去。
6、这是一座少有人登的山，山路羊肠，埋没在浓荫中，拨草寻路，蜿蜒而去，循着叮叮咚咚的流水声，我来到了神童泉边，泉水自山岩基部流出，无论春夏秋冬，旱涝交替，她总是流淌的悠悠闲闲，自自在在，水流旱天不减，涝天不涨。
7、每天就像登山一样活着吧，慢慢地、坚持不懈地攀登，还要记得欣赏每一瞬擦身而过的风景。
8、实在太累了，就停下来靠着石级旁的护栏歇歇脚，有时也想想事情。因为这山好像被这座城市忘了，没有人光临，我一个人独享了这份宁静，所以什么事都能想，也什么事都能不想。默头走在这唯一的路上，除了自己粗粗的喘气声，有时候也听得见树木们的呼吸声，甚至感觉它们都在看着自己，那一双双熟悉而又陌生的眼睛，仿佛置身于城市中央，神情各异。
9、遥望似河山，低头踏龙脉。登山望天阔，俯首看九霄。
10、沿着用石子铺成的蜿蜒的山道，拾级而上，穿梭在茂盛的树林下，享受着和煦春风的抚摸，耳闻小鸟婉转的和鸣，映入眼帘的是一片明艳的世界。小草返青，嫩嫩的，绿绿的，朝气蓬勃。绿树吐芽，在阳光的映衬下绿得发亮，似乎要把自己的生命力全部展示给我们看。
11、一上一上又一上，一上上到高山上。举头红日白云低，四海五湖皆一望。
12、白云回望合，青霭人看无。
13、站在山顶，极目远望，小城的风貌尽收眼底，高楼大厦鳞次栉比，晃动的人影若隐若现。远处，山峰逶迤，白云缭绕，朦朦胧胧，给人无限的遐想。田间阡陌纵横，河塘碧水荡漾。
14、连巅峰都没眺望过的登山者，又怎么会想要登峰造极呢？
15、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
16、我背着一壶水，手里拿着个竹杖，沿着曲曲折折的石阶往上爬，爬山可真是一件苦差事，出发不多久脚掌就磨破了，腿开始打颤，早就精疲力竭了。我扑哧扑哧的喘着粗气，真是恨不得“胁下生双翼，直飞到山顶”。
17、泉边少憩，我挥手作别，登顶而去，山势越来越陡，路是几乎没有的了，晴天朗日尚且难行，更何况这湿湿滑滑的雨天，刚刚庆幸终于转过一道山梁，猛然间又有一堵峭壁立于眼前，手揪着树枝，脚踩着石缝，心在打鼓，腿在颤抖，脸上汗水比雨水多，手脚并用，名副其实的爬山，简直是一寸一寸往上挪，迈前脚，拖后脚，终于翻上山崖，顿觉眼前一片开阔，登顶成功，天也放晴了。一种豪迈，勇毅，征服的快感风起云涌于胸间。
18、学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。
19、终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。
20、登山，攀险，望天边；游湖，听水，忆红颜。
21、停下来歇歇脚，拭拭汗，一抬头，啊，湛蓝的天空下，那根直插云霄的电视发射针已近在咫尺了，加油！
22、我们登山，身轻如燕，健步如飞。我们登山，气喘似牛，步履沉沉。不管怎样的走法，我们都在大山的怀抱里，尽情呼吸着清新的空气，感受爽劲的山风，我们在远离红尘喧器的宁静里，以一身疲累，换得了心灵的休整与放松。
23、假如高考是山，那你我只不过是登山客，山顶之后，各自为路。
24、悲莫悲兮生别离，登山临水送将归。武昌无限新栽柳，不见杨花扑面飞。
25、我们走走停停，谈笑风生，顾不得腰酸腿软，汗流满面，兴致勃勃爬到了山顶。
26、举首北望，群山苍茫，起伏连着起伏，连绵压着连绵，整个大地就像一块五彩斑斓的绿锦，绿出了生气，绿出了希望，几座村庄就像宝珠镶嵌其上，红砖绿瓦，慈祥宁静，孕育出了农人的朴实和善良，一块块麦田，绿中浮黄，麦浪滚滚，又是一个丰收年，汗水换来希望。
27、一个人即使已登山顶峰，也仍要自强不息。
28、不久就感觉到了自己体力有些不支，于是我们在攀登的时候总是不断的休息。一路之上，谈天说地，博古论长，我们边赏美景边感受名山文化。但见“浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。晓月暂飞千树里，秋河隔在数峰西”，更见得“四壁群山居上邱，白云依我欲何求。瑶池硕果余盘盏，鹫岭玄机遍陇畴”。如此意境，怎奈得文人诗话多。山路之上，小伙子们身带饮食之类，姑娘们个个身着运动装，年轻人的朝气初显不服输的劲头，互相加油，虽然汗流浃背，娇喘吁吁。
29、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
30、俗话说，上山容易下山难。要想下山坡缓些，就走回头路转过来，可是我不想走回头路。我准备下山的地方，坡很陡，没有路，前面有人从这下去的。似乎就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义，恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。
31、我抬头看，同事们已经开始登山了，山不高，不到两千米，有几个山头，山坡上，虽然没有高大的树木，却是满是翠绿。我顺坡而上。台阶是用木块楔入的，横竖交叉，台阶保持着土质，踩下去喧腾腾，还绵绵的。人类边登，边闹，全当是玩耍，可是登着登着，声音就静了下来，有的人就蹲在地上，歇息，有的人撑不住，就退了下去。
32、志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。
33、从山上下来，轻快，凉爽，远眺那景色青翠淡绿，登山难，下山易，为了下山的舒畅，也愿爬那一回山。
34、当我步履蹒跚地迈上最后一个台阶时，一股清凉山风迎面扑来，顿时舒畅至极。放眼眺望，我被眼前的美景深深陶醉了，远处的天空云蒸霞蔚，落日从晚霞的边沿和缝隙射出万道金色光芒，绚丽无比，夕阳笼罩下的小城全景尽收眼底，高楼鳞次栉比，道路纵横交错，绿毯似的田园沟壑和炊烟袅袅的村庄都披上了一层银纱。
35、你能一辈子不登山，但你心中一定要有座山。它使你总往高处爬，它使你总有个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头，都能看到自己的希望。
36、这山的这路现在变成了石级，比多年前好走了。我一步一步沿石级而上，没有多大功夫，汗水便开始往外渗出。而那零零星星、滴滴答答的雨水，从树上跌落下来打在脸上，有一种爽的感觉。不知道躲在哪里的鸟儿婉转的鸣唱着，更增加了登到山顶的勇气，即使汗流浃背也丝毫没有减退。
37、的确，爬山能放松紧张的心情，让劳累的大脑得到*。放步石阶之上，浏览山情诗画，放飞心情，感受到是生活的多彩。珍惜现在，珍惜所有，让心灵放开，把脚步放大，多姿多彩的生活自然会永远同你结伴而行。
38、好一幅浓墨重彩、疏密有致的山水画！而我此时就身置其中，临风而立，“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情便油然而生。离地才十来米，感觉呼吸不再那么从容，身上已经汗出如浆了，坚持着再行不到五十个台阶，两人已经同时坐在台阶上。停下来歇歇脚，拭拭汗，一抬头，啊，湛蓝的天空下，那根直插云霄的电视发射针已近在咫尺了，加油！
39、到了山顶，风景突变，一览无余。连绵的山脊，就像群牛的脊背，我们踩在碧绿的毛毡上，能看到山腰上一丛丛的"色彩，有时是暗棕，那是一块杉林；有时是亮黄，那是一组将红的枫树；有时又是翠绿，那是大片的松群。我们爬的山，群山脚下居然还有一片白晃晃的库水，峰回水转，安静怡然，就像明镱，就像白屏。对面的山是最让人震撼的，我想小孩们都能感受得到它的壮美，因为他们也会停下脚步来，遥望着，感叹着。
40、在登山的过程中，没有人在乎你是轻松或困难。人类只会看你最后登上的位置，或鄙夷或仰望。
41、带着些许的神秘感我们迎着朝阳出发了，踩着石梯在茂密的丛林中传山而上，心里还真有几分兴奋，现在想来也许是内心深处对山顶的神秘渴望起了作用吧！就这样走走歇歇终于爬上了山顶！
42、猫蹿狗闪，兔滚鹰翻，猴上树，虎登山，蟒翻身，龙探爪。
43、登山的人都知道要爬上前方更高的那座山，你得先下这座山。捨不得下，就登不了新高。
44、先登山者为君，后登山者为臣。君臣有别；先入道者为先生；*道者为后生。师生有别。
45、会当临绝顶，一峦众山小。
46、善于爬山的人从不怕山有多高，路有多险，向着既定的目标奋勇前进，不犹豫，不气馁、不退缩。虽知高处不胜寒，却偏要在风寒之中寻伟岸。心里怀有一个坚定的信念，即使再高再陡的山也阻挡不了他前进的步迈。而对于那些不善于登山的人来说，他们不知道无限风光在山巅，更不懂得伫立在云端“一览众山小”的壮观。
47、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
48、高山巍峨拔地起，绿水长流天上来。登顶俯瞰全是景，一览无余皆是情。
49、在日本的传统文化中，山是宗教的象徵，日本人把山看成是神的身体，登山是一种最高级的祭祀方式。
50、人生就如登山，每个人都在前行的过程中不断地累积东西，这里面有你的名誉、地位、权利、财富、亲情、友情、爱情等等。很多人只知道一味地往自己的袋子里堆积东西而不知道放下，以至于身心俱疲。其实，人要有所得必要有所失，只有学会放弃，才有可能获得幸福。
踏青登山的句子2
1.哪有斩不断的荆棘?哪有打不死的豺虎?哪有推不翻的山岳?你只须奋斗着，猛勇地奋斗着;持续着，永远的持续着，胜利就是你的了。——邓中夏
2.勇敢里面有天才、力量和魔法。——歌德
3.伟大人物的最明显标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。——爱迪生
4.卑怯的人，即使有万丈的愤火，除弱草以外，又能烧掉什么呢?——鲁迅
5.不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。
6.勇气就是一种坚韧;正因为它是一种坚韧，才使我们具有任何形式的自我否定和自我战胜的能力。因而，正是借助于这上点，勇气也多少与德行发生了关系。——叔本华
7.前有阻碍，奋力把它冲开，运用炙热的激情，转动心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。
8.英雄就是对任何事都有全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。——波德莱尔
9.临着一切不*常的急难，只有勇敢和坚强才能拯救。——沙甫慈伯利
10.勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其他的特质自然也就具备了。——丘吉尔
11.庸庸碌碌、心安理得地过下去是不道德的。而自动从战斗中退缩的人则是一个懦夫。——罗曼·罗兰
12.真正勇敢的人，应当能够智慧地忍受最难堪的荣辱，不以身外的荣辱介怀，用息事宁人的态度避免无谓的横祸。——莎士比亚
13.你可以很有个性，但某些时候请收敛。
14.智者顺时而谋，愚者逆时而动。
15.“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。
