八个字的励志口号1 1.好好学习天天向上 2.青春如火勇于拼搏 3.背水一战冲刺x考 4.今入商场犹在战场 5.挑战极限超越自我 6.自强不息争创佳绩 7.磨砺青春升华自我 8.青春下面是小编为大家整理的2023年八个字励志口号3篇（精选文档）,供大家参考。
八个字的励志口号1
1. 好好学习 天天向上
2. 青春如火 勇于拼搏
3. 背水一战 冲刺x考
4. 今入商场 犹在战场
5. 挑战极限 超越自我
6. 自强不息 争创佳绩
7. 磨砺青春 升华自我
8. 青春无畏 逐梦扬威
9. 披荆斩棘 永争第一
10. 军纪如铁 意志如钢
11. 勇挑重担 力创一流
12. 服从命令 听从指挥
13. 宁可流血 也不流泪
14. 锻炼身体 磨练意志
15. 勇往直前 意志坚定
16. 团结一致 勇争第一
17. 飞扬青春 惟我独尊
18. 团结一致 为班争光
19. 智力无敌 体力无限
20. 敢打敢拼 唯我xx
21. 飞跃梦想 超越刘翔
22. 挑战自我 突破极限
23. 奋发拼搏 勇于开拓
24. 展现自我 争创新高
25. 奥运精神 永驻我心
26. 强身健体 立志成材
27. 顽强拼搏 超越极限
28. 挥动激情 放飞梦想
29. 青春无悔 激情无限
30. 顽强拼搏 勇夺第一
31. 奋发拼搏 勇于开拓
32. 大胆创新，锐意进取
33. 刻苦学习，勤勉工作
34. 自知则明，自胜则强
35. 以*常心，做非凡事
36. 诚信是金，服务用心
37. 互惠互利，共同发展
38. 需求万变，努力不变
39. 无诚不合，无信难行
40.用心做事，诚信为人
八个字的励志口号2
1、 *安是金，步步小心。
2、 大意一次，忏悔一世。
3、 漏洞不补，事故难堵。
4、 心系安全，出入*安。
5、 一人违章，众人遭殃。
6、创新思维，燃烧激情。
7、同甘共苦，铸就未来。
8、开拓进取，励志图强。
9、着手小处，放眼未来。
10、与君共创，尚品天下。
11、精义求精，团队永恒。
12、团结合作，创新超越。
13、创新时代，永不言败。
14、播撒汗水，绽放青春。
15、精诚团结，服务创新。
16、共同努力，齐创辉煌。
17、成就自己，服务世界。
18、凝心聚力，开创未来。
19、同心协力，争创第一。
20、快乐奋斗，展示精彩。
21、团结求实，开拓进取。
22、科技生活，由我开创。
23、激扬青春，励志图强。
24、质创未来，成就精彩。
25、潜心做事，成就末来。
26、以己之力，革新科技。
27、创新视界，威名天下。
28、完美个体，团队无敌。
29、和谐奋进，开拓创新。
30、磨练技术，服务全球。
31、 先知三日，富贵十年。
32、团结一心，其利断金!
33、团结一致，再创佳绩!
34、众志成城 飞越颠峰。
35、两粒种子，一片森林。
36、 因为自信，所以成功!
37、相信自己，相信伙伴!
38、 一鼓作气，挑战佳绩!
39、多看一眼，安全保险。
40、多防一步，少出事故。
41、 走进工地，遵章守纪。
42、祸在一时，防在*时。
43、 疏忽一时，痛苦一世。
八个字的励志口号3
1. 好好学习 天天向上
2. 青春如火 勇于拼搏
3. 背水一战 冲刺x考
4. 今入商场 犹在战场
5. 挑战极限 超越自我
6. 自强不息 争创佳绩
7. 磨砺青春 升华自我
8. 青春无畏 逐梦扬威
9. 披荆斩棘 永争第一
10. 军纪如铁 意志如钢
11. 勇挑重担 力创一流
12. 服从命令 听从指挥
13. 宁可流血 也不流泪
14. 锻炼身体 磨练意志
15. 勇往直前 意志坚定
16. 团结一致 勇争第一
17. 飞扬青春 惟我独尊
18. 团结一致 为班争光
19. 智力无敌 体力无限
20. 敢打敢拼 唯我xx
21. 飞跃梦想 超越刘翔
22. 挑战自我 突破极限
23. 奋发拼搏 勇于开拓
24. 展现自我 争创新高
25. 奥运精神 永驻我心
26. 强身健体 立志成材
27. 顽强拼搏 超越极限
28. 挥动激情 放飞梦想
29. 青春无悔 激情无限
30. 顽强拼搏 勇夺第一
31. 奋发拼搏 勇于开拓
32. 大胆创新，锐意进取
33. 刻苦学习，勤勉工作
34. 自知则明，自胜则强
35. 以*常心，做非凡事
36. 诚信是金，服务用心
37. 互惠互利，共同发展
38. 需求万变，努力不变
39. 无诚不合，无信难行
40.用心做事，诚信为人
八个字的励志口号3篇扩展阅读
八个字的励志口号3篇（扩展1）
——八个字的鼓舞励志口号3篇
八个字的鼓舞励志口号1
1、好好学习 天天向上
2、青春如火 勇于拼搏
3、背水一战 冲刺x考
4、今入商场 犹在战场
5、挑战极限 超越自我
6、自强不息 争创佳绩
7、磨砺青春 升华自我
8、青春无畏 逐梦扬威
9、披荆斩棘 永争第一
10、军纪如铁 意志如钢
11、勇挑重担 力创一流
12、服从命令 听从指挥
13、宁可流血 也不流泪
14、锻炼身体 磨练意志
15、勇往直前 意志坚定
16、团结一致 勇争第一
17、飞扬青春 惟我独尊
18、团结一致 为班争光
19、智力无敌 体力无限
20、敢打敢拼 唯我xx
21、飞跃梦想 超越刘翔
22、挑战自我 突破极限
23、奋发拼搏 勇于开拓
24、展现自我 争创新高
25、奥运精神 永驻我心
26、强身健体 立志成材
27、顽强拼搏 超越极限
28、挥动激情 放飞梦想
29、青春无悔 激情无限
30、顽强拼搏 勇夺第一
31、奋发拼搏 勇于开拓
32、大胆创新，锐意进取
33、刻苦学习，勤勉工作
34、自知则明，自胜则强
35、以*常心，做非凡事
36、诚信是金，服务用心
37、互惠互利，共同发展
38、需求万变，努力不变
39、无诚不合，无信难行
40、用心做事，诚信为人
八个字的鼓舞励志口号2
1、碎花以乱，时光已逝。
2、耳闻是虚，眼见为实。
3、飞跃梦想，自强不息。
4、百万买宅，千万买邻。
5、人而无仪，不死何为。
6、友谊第一，比赛第二。
7、金诚所至，金石为开。
8、顽强拼搏，超越自我。
9、仁者见仁，智者见智。
10、欢乐世界，笑面听雨。
11、努力拼搏，自强不息。
12、日出东方，唯我不败！
13、锻炼肌肉，防止挨揍。
14、赛出风格，赛出水*。
16、希望是穷人的面包。
17、刻苦学习，团结一心。
18、不鸣则已，一鸣惊人。
19、只见树木，不见森林。
20、金玉其外，败絮其中。
21、壮志未愁，一马当先。
22、无可奈何，似曾相识。
24、上善若水，厚德载物。
25、团结拼搏，负重奋进。
26、团结一心，其利断金。
27、团结互助，共创佳绩。
28、机不可失，时不再来。
29、意气奋发，斗志昂扬。
30、私心胜者，可以灭公。
八个字的鼓舞励志口号3
1、十目所视，十手所指。
2、以人为本，创新为魂。
3、如鱼饮水，冷暖自知。
4、一张一弛，文武之道。
5、执子之手，与子偕老。
6、为渊驱鱼，为丛驱雀。
7、不入虎穴，焉得虎子。
8、革故鼎新，与时俱进。
9、盛名之下，其实难副。
10、呼之即来，挥之即去。
11、三十六策，走为上计。
12、如花美眷，似水流年。
13、宁为鸡口，无为牛后。
14、万事俱备，只欠东风。
15、勤学苦练，永争上游。
16、北海虽赊，扶摇可接。
17、学海无涯，心存高远。
18、独脚难行，孤掌难鸣。
19、当局者迷，旁观者清。
20、欲加之罪，何患无辞。
21、失之毫厘，谬以千里。
22、满怀激情，全力以赴。
23、不学自知，不问自晓。
24、与朋友交，言而有信。
25、虚怀若竹，清气若兰。
26、海纳百川，厚积薄发。
27、读书百遍，而义自见。
28、学而不舍，金石可镂。
29、拼搏奋斗，励志笃行。
30、一叶蔽目，不见泰山。
31、种瓜得瓜，种豆得豆。
32、人生在勤，不索何获。
33、食之以时，用之以礼。
34、物以类聚，人以群分。
35、人之幼稚，不学则愚。
36、只见树木，不见森林。
37、生于忧患，死于安乐。
38、传承文化，源远流长。
39、船载千斤，掌舵一人。
40、大智若愚，大巧若拙。
41、星星之火，可以燎原。
42、以子之矛，攻子之盾。
43、养兵千日，用兵一时。
44、造烛求明，读书求理。
45、破釜沉舟，背水一战。
46、读书百遍，其义自见。
47、时光如水，总是无言。
48、人多山倒，力众海移。
49、奋发有为，时不我待。
50、谋事在人，成事在天。
51、十年树人，百年树木。
52、重赏之下，必有勇夫。
53、众口铄金，积毁销骨。
54、人在江湖，生不由己。
55、愚者千虑，必有一得。
56、愚人千虑，必有一得。
57、两粒种子，一片森林。
58、贫而无怨，富而不骄。
59、项庄舞剑，意在沛公。
60、顺我者昌，逆我者亡。
八个字的励志口号3篇（扩展2）
——八个字的团队口号3篇
八个字的团队口号1
1、凡事自省，检讨改进
2、坚持不懈、直到成功
3、以精立业，以质取胜
4、文明用语、礼貌待人
5、团结一心，其利断金
6、团结一致，再创佳绩
7、文韬武略，笑傲群芳
8、本周破零，加大拜访
9、业绩攀新，追求卓越
10、挑战自我，全力以赴
11、目标达成，全员实动
12、八周破零，加大拜访
13、业绩攀新，稳定市场
14、重在回访，精心打理
15、休养生息，长期经营
16、积累客户，充分准备
17、伺机而行，稳定市场
18、积累客户，充分准备
19、利剑出鞘，倒海翻江
20、一鼓作气，挑战佳绩
21、大家好，才是真的好
22、笑声响亮，十班最棒
23、赛出风格、赛出水*
24、强身健体、立志成材
25、一鼓作气，挑战佳绩
26、因为自信，所以成功
27、一马当先，全员举绩
28、主动出击，抢得先机
29、情真意切，深耕市场
30、众志成城，飞越颠峰
31、付出一定会有回报
32、展现自我、争创新高
33、顽强拼搏、勇夺第一
34、挑战自我、突破极限
35、奋发拼搏、勇于开拓
36、相信自己，相信伙伴
37、挥动激情，放飞梦想
38、团结、敬业、奉献、创新
39、节约、团结、求实、创新
八个字的励志口号3篇（扩展3）
——军训八个字的口号3篇
军训八个字的口号1
1、高一十五，能文能武
2、勇挑重担，力创一流
3、英勇顽强，一往无前
4、比出风度，超越自我
5、挑衅极限，超出自我
6、苦练本领，保家卫国
7、奋勇争先，食品最行
8、强身健体，共创未来
9、搏风抗雨，共创辉煌
10、文化守纪，拥抱成功
11、校园精英，谁与争锋
12、骄阳无惧，奋勇向前
13、搏风抗雨，共创光辉
14、齐心协力，力创佳绩
15、挑战自我，坚持不懈
16、团结拼搏，发奋图强
17、水滴石穿，建绩立功
18、水建既出，谁与争锋
19、文武兼备，百炼成钢
20、军纪如铁，意志如钢
21、自强不息，厚德载物
22、服从命令，听从指挥
23、团结互助，扬我班威
24、政治合格，军事过硬
25、挑战极限，共铸辉煌
26、精英十四，威武之师
27、作风优良，纪律严明
28、超越自我，自尊自强
29、激情飞扬，超越自我
30、刻苦训练，奋勇争先
31、认真学习，刻苦训练
八个字的励志口号3篇（扩展4）
——八个字成语5篇
八个字成语1
八仙过海，各显神通 重赏之下，必有勇夫 一人当关，万夫莫开 兼听则明，偏信则暗
二人同心，其利断金 三天打鱼，两天晒网 十年树人，百年树木 人无远虑，必有近忧
千军易得，一将难求 四体不勤，五谷不分 水可载舟，亦可覆舟 耳闻是虚，眼见为实
前事不忘，后事之师 拳不离手，曲不离口 人无远虑，必有近忧 人为刀俎，我为鱼肉
仁者见仁，智者见智 三十六策，走为上计 生于忧患，死于安乐 盛名之下，其实难副
无源之水，无本之木 物以类聚，人以群分 项庄舞剑，意在沛公 星星之火，可以燎原
言之无文，行而不远 养兵千日，用兵一时 一波未*，一波又起 一言既出，驷马难追
一叶蔽目，不见泰山 以子之矛，攻子之盾 欲加之罪，何患无辞 知无不言，言无不尽
种瓜得瓜，种豆得豆 上天无路，入地无门 宁为鸡口，无为牛后 只可意会，不可言传
翻手为云，覆手为雨 兼听则明，偏听则暗 只见树木，不见森林 得道多助，失道寡助
前人栽树，后人乘凉 如闻其声，如见其人 呼之即来，挥之即去 十目所视，十手所指
不经一事，不长一智 当局者迷，旁观者清 十年树木，百年树人 宁为玉碎，不为瓦全
一张一弛，文武之道 塞翁失马，焉知非福 桃李不言，下自成蹊 鞠躬尽瘁，死而后已
近朱者赤，近墨者黑 不入虎穴，焉得虎子 不鸣则已，一鸣惊人 绳锯木断，水滴石穿
一人传虚，万人传实 一人得道，鸡犬升天 一夫当关，万夫莫开 一日不见，如隔三秋
一文钱，逼死英雄汉 一叶蔽目，不见泰山 一丝不线，单木不林 一则以喜，一则以惧
一佛出世，二佛涅盘 一言即出，驷马难追 一波未*，一波又起 一着不慎，满盘皆输
十日一水，五日一石 十目所视，十指所指 十年树木，百年树人 人无远虑，必有近忧
人不犯我，我不犯人 人而无信，不知其可 与人方便，与己方便 万事俱备，只欠东风
三十六计，走为上计 三天打鱼，两天晒网 三分象人，七分象鬼 上天无路，入地无门
上知天文，下知地理 山河易改，本性难易 千里之行，始于足下 千里之堤，溃于蚁穴
千部一腔，千人一面 己不所欲，勿施于人 小杖则受，大杖则走 匹夫无罪，怀碧其罪
上知天文，下知地理 山河易改，本性难易 千里之行，始于足下 千里之堤，溃于蚁穴
千部一腔，千人一面 己不所欲，勿施于人 小杖则受，大杖则走 匹夫无罪，怀碧其罪
王子犯法，庶民同罪 太公钓鱼，愿者上钩 比上不足，比下有余 天知地知，你知我知
无面目，见江东父老 无根之木，无源之水 不入虎穴，不得虎子 不在其位，不谋其政
不塞不流，不止不行 见之不取，思之千里 见可而进，知难而推 日月经天，江河行地
父母之命，媒妁之言 从善而登，从恶如崩 月润而风，础润而雨 风声鹤唳，草木皆兵
为臣死忠，为子死孝 为虺弗摧，为蛇若何 为渊驱鱼，为从驱雀 尺有所长，寸有所短
水来伸手，饭来张口 水能载舟，亦能覆舟 以子之矛，攻子之盾 以眼还眼，以牙还牙
只见树木，不见森林 只此一家，别无分店 只知其一，不知其二 四体不勤，五谷不分
失之东隅，收之桑榆 失之毫厘，差之千里 生与忧患，死于安乐 生公说法，顽石点头
让礼一寸，得礼一尺 宁为玉碎，不为瓦全 宁为鸡口，不为牛后 头痛灸头，脚痛灸脚
皮之不存，毛将安傅 机不可失，时不在来 成也萧何，败也萧何 成者为王，败者为虏
项庄舞剑，意在沛公 城门失火，殃及鱼池 树犹如此，人和以堪 树高千丈，落叶归根
星星之火，可以燎原 皇天不亲，惟德是辅 看菜吃饭，量体裁衣 种瓜得瓜，种豆得豆
重赏之下，必有勇夫 香铒之下，必有死鱼 狮子捕兔，亦用全力 顺人者昌，逆人者亡
顺之者成，逆之者败 顺之者昌，逆之者亡 顺天者存，逆天者亡 顺天者逸，逆天者劳
顺德者吉，逆德者凶 顺我者昌，逆我者亡 食之无味，弃之可惜 食不厌精，脍不厌细
悔而谆谆，听我藐藐 说一是一，说二是二 前人栽树，后人乘凉 前门拒虎，后门进狼
前事不忘，后事之师 差若毫氂，缪之千里 养儿防老，积谷防饥 养军千日，用在一朝
祖述尧舜，宪x文武 神而明之，存孚其人 既有今日，何必当初 眉头一皱，计上心头
禄无常家，福无定门 道高一尺，魔高一丈 愚者千虑，必有一得 路见不*，拔剑相助
躲得和尚，躲不得庙 福不重至，祸必重来 群居终日，言不及义 静如处女，动如脱兔
八个字成语2
1、二人同心，其利断金。
2、业精于勤，行成于思。
3、雁怕离群，人怕掉队。
4、圣境之下，调心养神。
5、仁者见仁，智者见智。
6、一息若存，希望不灭。
7、谋事在人，成事在天。
8、坚持到底，至死不渝。
9、君子力学，昼夜不息。
10、生命不止，奋斗不息。
11、破釜沉舟，战则必胜。
12、言之无文，行而不远。
13、高屋建瓴，势如破竹。
14、己所不欲，勿施于人。
15、一言既出，驷马难追。
16、厚积薄发，志在必得。
17、勤学苦练，永争上游。
18、不入虎穴，焉得虎子。
19、人多山倒，力众海移。
20、古今行事，未之有也。
21、一人传虚，万人传实。
22、千里之堤，溃于蚁穴。
23、人生在勤，不索何获。
24、养兵千日，用兵一时。
25、锁定目标，追求完美！
26、精诚所至，金石为开。
27、不学自知，不问自晓。
28、学无止境，勇攀高峰。
29、人无远虑，必有近忧。
30、尺有所短，寸有所长。
31、奋发有为，时不我待。
32、与朋友交，言而有信。
33、一箭易断，十箭难折。
34、贫富有别，永垂不朽！
35、人之幼稚，不学则愚。
36、船载千斤，掌舵一人。
37、肝胆相照，荣辱与共。
38、学而不舍，金石可镂。
39、把握机遇，心想事成。
40、读万卷书，行万里路。
41、百花齐放，百家争鸣。
42、头雁先飞，群雁齐追。
43、我若为王，谁敢争雄！
44、水能载舟，亦能覆舟。
45、千里之行，始于足下。
46、读书百遍，而义自见。
47、学而不厌，诲人不倦。
48、学海无涯，心存高远。
49、追求目标，坚持不懈。
50、一着不慎，满盘皆输。
51、虚怀若竹，清气若兰。
52、百尺竿头，更进一步。
53、八仙过海，各显神通。
54、两粒种子，一片森林。
55、失之桑榆，收之东隅。
56、谈泊明志，宁静致远。
57、淡泊明志，宁静致远。
58、矢志向学，敢于胜利。
59、不勤于始，将悔于终。
60、人同此心，心同此理。
61、西楚霸王，两汉王朝！
62、独脚难行，孤掌难鸣。
八个字成语3
【成语】： 四冲八达
【拼音】： sì chōng bā dá
【解释】： 指四通八达的要道。同“四冲六达”
【成语】： 四通八达
【拼音】： sì tōng bā dá
【解释】： 四面八方都有路可通。形容交通极便利。也形容通向各方。
【出处】： 《子华子·晏子问党》：“其途之所出，四通而八达，游士之所凑也。”
【成语】： 康庄大道
【拼音】： kāng zhuāng dà dào
【解释】： 康庄：*坦，通达。宽阔*坦，四通八达的大路。比喻美好的前途。
【出处】： 《尔雅·释宫》：“四达谓之衢，五达谓之康，六达谓之庄。”
【成语】： 通邑大都
【拼音】： tōng yì dà dōu
【解释】： 四通八达的大都会、大城市。同“通都大邑”。
八个字成语4
第一个字是八的成语：
八方呼应、八街九陌、八百里驳、八纮同轨、八面来风、八方风雨、八荒之外、
八面威风、八米卢郎、八面圆通、八方支援、八恒河沙、八砖学士、八字打开、
八百诸侯、八面见光、八攻八克、八百姻娇、八拜为交、八珍玉食、八仙过海、
八拜之交、八面受敌、八斗之才、八公草木、八面张罗、八面驶风、八面莹澈、
八百孤寒、八方呼应、八街九陌、八百里驳、八纮同轨、八面玲珑、八两半斤
八面威风的词语解释、造句如下：
解释：威风：令人敬畏的气势。 各个方面都很威风。形容神气足，声势盛。
造句：
1、他在这里是个八面威风的人物。
2、年龄不到五十许，体态虽十分端丽，神情却八面威风。
3、孙悟空端坐山头,八面威风地检阅着他的猴兵猴将。
4、夜晚寝室勤加班，要虎啸山林，八面威风，不能懈怠无力。
5、但希望所有的合作伙伴记住：永创不管将来多么的八面威风，她永远是你们的孩子，她永远不会忘记你们对他的帮助!
6、绿茵场上;超级球星莱茵克尔真是八面威风。
7、跑在前面的大雄狮确实八面威风,成群的狮子都跟着它跑。
8、巾帼英雄穆桂英横刀立马，八面威风。
9、这笔钱，足够让陈一舟在梦想之路上驰骋得八面威风，而这个数字恐怕在数年内都会给陈戴上"融资高手"的光环。
10、你看他一出场就八面威风,怪不得人们爱看他的戏了。
八面玲珑的词语解释、造句如下：
解释：玲珑：精巧细致，指人灵活、敏捷。本指窗户明亮轩敞。后用来形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。
造句：
(1)大街中心矗立了两幢四层楼，横七竖八面玲珑脚手架尚未拆除，但那脱颖而出的新姿已十分引人。
(2)八面玲珑路路通：人脉就是成功的命脉，结交比自己优秀的人。“攀亲拉故”赢人缘，建立自己的朋友档案，真诚地帮助他人。做人诚信者，可托大事。
(3)方圆做人，八面玲珑;圆满做事，事事顺心。做事不要太绝，凡事都要给自己留条后路。在已获胜的情况下，放对手一马，对手也许会心怀感激，在你不得志时，拉你一把。
(4)李嫂这个人能说会道，八面玲珑。
(5)老王在我们心中一直是个八面玲珑、见风使舵的老滑头。
(6)处世不是八面玲珑的圆滑，不是左右逢源的奉承，而是我们自省的真诚过程，自省的高尚精神。
(7)他总是四面讨好，八面玲珑，大家对他都很反感。
(8)选择一个八面玲珑的人，对我们这次谈判来说很重要。
(9)她是个八面玲珑,说话做事面面俱到的人。
(10)原来宝廷的为人，是八面玲珑，却十分落拓。
八个字成语5
人非圣贤，孰能无过 人同此心，心同此理 人不犯我，我不犯人
人为刀俎，我为鱼肉 人之将死，其言也善 人而无信，不知其可
上天无路，入地无门 上知天文，下知地理 上不沾天，下不着地
下笔千言，离题万里 与人方便，自己方便 山河易改，本性难移
王子犯法，庶民同罪 己所不欲，勿施于人 天下兴亡，匹夫有责
天知地知，你知我知 天网恢恢，疏而不漏 无源之水，无本之木
不求有功，但求无过 不入虎穴，焉得虎子 不在其位，不谋其政
不经一事，不长一智 太公钓鱼，愿者上钩 日出而作，日入而息
仁者见仁，智者见智 比上不足，比下有余 从善如登，从恶如崩
为渊驱鱼，为从驱雀 月晕而风，础润而雨 风声鹤唳，草木皆兵
以子之矛，攻子之盾 以其昏昏，使人昭昭 以眼还眼，以牙还牙
尺有所短，寸有所长 诗中有画，画中有诗 高兴而来，扫兴而归
水能载舟，亦能覆舟 书不尽言，言不尽意 只见树木，不见森林
只可意会，不可言传 只此一家，别无分店 只知其一，不知其二
一夫当关，万夫莫开 一日为师，终生为父 一叶障目，不见泰山
一人传虚，万人传实 一言既出，驷马难追 一波未*，一波又起
一人得道，鸡犬升天 一着不慎，满盘皆输 一佛出世，二佛升天
一佛出世，二佛涅盘 一日不见，如隔三秋 一人向隅，满座不乐
一言既出，如白染皂 一人拼命，万夫莫当 一犬吠形，百犬吠声
一夫出死，万乘不轻 一则以喜，一则以惧 二人同心，其利断金
三天打鱼，两天晒网 三分像人，七分像鬼 三十六计，走为上计
四体不勤，五谷不分 八仙过海，各显神通 十步之内，必有芳草
十年树木，百年树人 十日一水，五日一石 十目所视，十手所指
十室之邑，必有忠信 百花齐放，百家争鸣 百尺竿头，更进一步
百足之虫，死而不僵 百万买宅，千万买邻 千军易得，一将难求
千里之行，始于足下 千里之堤，溃于蚁穴 千金之子，坐不垂堂
万事俱备，只欠东风 人无远虑，必有近忧 人以群分，物以类聚
八个字的励志口号3篇（扩展5）
——与环保口号八个字3篇
与环保口号八个字1
校园美如画 受益你我他
勿让垃圾在窗外自由落体
*伴我成长 环保洁我心灵
只留下您的足迹 请带走您的“云彩”
请用清洁回馈榕树母亲般的荫蔽
大榕树下阳明院 爱护环境敬先贤
绿色校园鸟语花香 环保成果你我共享。
保护环境 净化心灵
爱护一草一木，建设美丽校园。
“我”是美丽的，“脸”上有“斑”就不漂亮了。
让地球远离污染，让绿色走进家园。
愿这方净土，与您的心灵一样纯净。
手边留情，脚下留净。
轻轻地走，正如你轻轻地来，不留下一片纸屑。
伸出你的双手，呵护美好校园。
少一些纸片，多一分清洁。
尽一份呵护，净一方土地。
乱扔的最高境界就是不扔！——天下无脏
关爱环境靠大家，清新空气每一天。
请高抬贵手，还我一片净土。
明净之道，何忍污之。
百年校园，静净尽显。
楼道整洁，当然有你一份功劳！
尽心才能干净，干净才能静心
让环保在我们一中成为一种时尚
我们进步的阶梯，不需要绊脚石。
科技的阶梯，环保的楼梯
八个字的励志口号3篇（扩展6）
——难忘的八个字教案
难忘的八个字教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的难忘的八个字教案 ，欢迎大家分享。
难忘的八个字教案 1
教学目标：
知识与技能
1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范
2、正确流利地朗读课文。
过程与方法
1、反复诵读理解课文内容。
2、展开小组讨论，对文章内容及情感进行分析。
3、在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识。
情感受态度与价值观
1、培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。
2、让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。
教学过程：
一、谈话引入新课
1、同学们，在我们的身边有很多身体有残疾的人，这给他们的生活带来了很多的不便呀!把你知道的事跟大家说说吧!(学生交流)
2、师：今天我们来认识一位左耳先天失聪的小女孩，在她身边发生了什么事呢?板书课题。
3、看到课题，你有什么问题吗?(把问题写在黑板上。)
二、初读课文，整体感知，认识新词
1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、勾画出自己不明白的地方。
3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗?(学生回答)
4、师小结
5、认读词语。
6、理解词语
三、品读课文，提出问题
1、学生认真读课文，提出自己不明白的地方。
2、指名读课文。
3、勾画出自己喜欢的词语和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师?
四、记忆字形，指导书写
[设计理念]
力图突出课文所蕴含的人文精神——不歧视身体上有缺陷的人，给他们以更多的关爱，使他们感受到生活的美好。以研究性阅读和感悟性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；课堂上注重自读自悟，感受文章表达的思想感受情。
[学习策略]
自读自悟，自主探究。通过感情朗读体会文中表达的思想情感。
[教学目标]
1、知识与能力：了解这八个字难忘的原因，抓住重点词句，领会句子里含着的意思。
2、过程与方法：有感情地朗读。联系上下文，联系生活实际，多揣摩、多体会。
3、情感态度与价值观：让学生懂得关爱别人，对有残疾的人要奉献爱心。懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的情感。
[教学重难点]
课文中老师说的话使我产生强烈感受的句子是重点，让学生深刻体会其中的含义是难点。
[教学准备]
CAI课件
[教学流程]
一、谈话导入，揭示课题。
你们见过残疾人吗？见过什么样的残疾人？
他们心中最渴望的是什么？
过渡语：这节课我们一起结识一位残疾的小女孩，共同体会一下残疾小女孩的内心世界。
二、围绕课题，提出问题。
（难忘的八个字是哪八个字？这八个字是谁说的？为什么难忘？……）
三、带着问题，感知课文。
生自由读文。说说读懂了什么，知道了什么，自己可以解决哪些问题。还有哪些地方不明白，需要别人的帮助。
（生生交流，师生交流。）
读课文进一步感受老师的美与“我”的丑。并指导学生写外貌要抓住人物的特征来写。
“我希望你是我女儿。”指导朗读并体会其思想感情。（这句话是什么时候说的？应怎样去说。指导学生读出说的语气和当时说话的神情。）
四、设疑激思，探究读文。
（一）读出“我”对伦纳德老师说的话产生强烈感受的句子。（大屏幕打出这句话。）提出问题。
1、这什么说这八个字像阳光一样温暖我的心？
2、我幼小的心灵受到了什么伤害？
3、为什么说这八个字改变了我对人生的见地？或我对人生的见地是怎能样的？
（二）生带着喜欢的问题探究读文。
1、重点分析难忘的原因，读中感受。
体会小女孩听到八个字前后的思想感情变化。
2、激励为主，在读中理解。
3、概括八个字为什么这么难忘。
五、感悟中心，升华情感。
你心中有什么感想说了出来与大家交流交流。
播放《爱的奉献》歌曲，激发学生情感，教学掀起高潮。
板书设计：
难忘的八个字
老师爱我
“我希望你是我女儿”
教学后记：
教学观念转变，体现新课标中的新理念。注重了学生学习的过程体验，让学生尝试到自主学习的高兴，体验学习成功的乐趣。
课堂教学中比较注重让学生带着问题去读书，去探究，尤其是是重点段的理解，学生在反复的读书中，多次的交流中，激烈的辨论中，对课文难点的理解由浅入深，由表及里，体会深刻。
教材整体的把握上有所欠缺，教学中仍有牵着学生走的现象，朗读指导上针对性不强。
难忘的八个字教案 2
教学目标：
1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字，求学网，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重难点：
1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备：
多媒体课件。
教学时间：
两课时
第一课时
教学过程：
一、激情导入
1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。 板书：《难忘的八个字》
2.(哪八个字?谁说的这个八个字?为什么难忘?……) 下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么?哪里没读懂?
(1)思考后自由发言，概述课文内容。
(作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。)
(2)请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文质疑交流。
1.把自己解决不了的问题提出来。
(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?等等)。
2.你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
3.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。
4.探究：说说你心目中的伦纳德夫人。
(对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。)
第二课时
一、导入：
上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。
二、理解、感悟文章内容。
1、指名分段读课文。(配背景音乐)
2、多媒体出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀?
要求：(1)自读课文，划出重点词句，并说说理由。
(2)在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。
3、人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。
要点：
a “我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”
就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢?她又怎样会忘记呢?
b “很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”
伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢!
c “这八个字仿佛是……人生的看法”
伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱;他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。
三、扩展：课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。
四、总结并布置延展性作业：
黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，不帮助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。
2、找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。
(先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。)
板书：
31 难忘的八个字
温暖我冰冷的心
老师对我真挚的爱 → 我希望你是我女儿 → 安慰我受伤的心
改变我对生活的看法
难忘的八个字教案 3
教学目标：
1、有感情朗读课文。
2、体会老师对学生的爱，感受人与人之间的感情。
重、难点：体会老师对“我”的爱和八个字对我的影响。
教学准备：课件
教学时间：1课时
一、 激情导入。
1．在我们身边有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位身带残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：难忘的八个字
2．读了题目，你最想知道什么？这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、细读课文，质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
（1）小女孩为什么对同学撒谎心里就好受些？
（2）“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？
（3）怎样理解小女孩？用做假的办法对付耳语测试。
（4） 为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？
2．引导学生归纳，问题主要有两类。
（1）遇到伦纳德夫人之前，“我”痛苦且无奈的心情。
（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？
3．对哪个问题感兴趣，认为哪个问题重要，就请你带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
4．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者先讲讲探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。
5．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。
对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的充满爱的教育有所感悟即可。
三、想想这篇文章最能打动你的是什么，并动笔写下来。
难忘的八个字教案 4
教学目标：
1．会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从*时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。
课时建议：2课时
教学设计：
第一课时
教学过程
设计意图
一、谈话导入，引入新课。
师：（板书：难忘）同学们在我们生活中都有哪些事让你难忘呢？今天有一位身体有残疾的女孩子也要来给我们讲述让她难忘的一件事。我们一起来看一看。
从谈话直接开门见山引入新课，其目的是激发学生的学习兴趣，让他们很快进入学习的状态。
二、初读识字。
1．自由读课文，边读边把课后的生字划出来，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2．把生词读给同桌听，相互提提意见。
3．教师指名或开火车抽读生词卡检查认知情况。
4．理解词语气恼 裂唇、 畸形 倾斜 温馨 抚慰等。（给足够的读书时间，让学生认真读通课文，读准生字字音）
5．指导书写。
6．再读课文，这一遍要争取把课文读通顺。
扫清生字障碍，为理解课文内容做好准备。
让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力，调动他们的学习积极性。
引导学生仔细观察，认真书写。
三、整体感知。
师：读完课文后，想想这篇文章主要讲了一个什么故事？伦纳德夫人留给你什么印象？
尝试让孩子去总结、概括
第二课时
教学过程
设计意图
一、复习导入。
上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。
通过复习导入，使孩子们不仅回忆了以前学过的内容而且激发了孩子们的学习兴趣。
二、品读课文，理解内容，感受情感。
1．指名分段读课文。（配背景音乐）
2.中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？
要求：
（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。
（2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。
3．人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。要点：
ａ“我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”
就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？
ｂ“很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”
伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！
ｃ“这八个字仿佛是……”
伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。
学习过程中，体现了学生、老师与文本之间的对话过程；朗读课文从正确、流利到有感情地读的过程，体现读书质疑、读书解疑的过程。情感体验活动逐步加深的过程
三、拓展延伸、体会情感
师：你喜欢这位老师吗？你喜欢你的老师吗？有没有印象深刻的事情来谈一谈。
让学生从自己的身边去发现原来我们也有这样的老师，学会感恩。
四、拓展欣赏。
师：课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。
培养学生搜集材料的能力，并且有这些故事受到启发感动，从而指导自己的生活。
难忘的八个字教案 5
教学目的：
1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、培养学生朗读能力，理解能力，概括能力。
育人点：体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，使学生得到爱的教育。
教学重点：了解我是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
教学过程：
一、导入新课：
1、请听音乐《爱的奉献》同学们，这首歌曾经家喻户晓，被人们广为传唱，原因是他揭示了人间一个永恒的主题“爱”。
2、出示“爱”字，你们能用这个字组个词，用你组的词说一句话吗？
3、今天我们共同学一篇充满爱的文章《难忘的八个字》。
二、识字学词：
1、出示课题，你有什么疑问？你想了解什么？
（生：八个字指什么？为什么难忘？谁说的？）
2、借助拼音读课文，读后回答问题。
引出八个字——我希望你是我女儿。
3、出示：与众不同、裂唇、先天失聪、结巴。先读词，然后结合课文说一句话用上这几个词语。
4、出示：伦纳德老师、笑眯眯、耳语测验。先读词，然后
结合课文说一句话用上这几个词语。
三、学习课文：
1、有感情的朗读课文：想一想这是一个怎样的小女孩？
填空回答：这是一个__________的小女孩。随即指导朗读。把你的感受读出来。
（天生残疾、聪明、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、自尊心强、可怜、）
体会：从一个句子中体会不同的感受，同一个感受从不同的句子中体会。
2、如果你是这小女孩，现在你最希望别人怎样对你？
3、在一次耳语测验中，伦纳德夫人说出了八个字，你是怎样理解的？
（生齐读这句话）
4、如果你是伦纳德老师，你会说些什么？相比较为什么这句话写的好？为什么你觉得难忘？
5、从这句话中你能看出什么？填空回答：这又是一位_________的老师？
6、如果你是这个天生残疾、相貌难看的小女孩，当听到这亲切、温暖、胜似母亲的话语时，你会想什么？
7、你想对给了你温暖，给了你关爱的伦纳德夫人说什么？
8、现在我们来表演一下最后一个小节，我演小女孩，你们演伦纳德夫人，好吗？
（边表演边指导朗读。）
请问：伦纳德老师，我这么丑，为什么您希望我是您女儿？
四、延伸课文
1、同学们，你们知道吗？正是这难忘的八个字，改变了小女孩一生的看法。今天，这个小女孩成为了加拿大自由撰稿人，用她的心灵之笔描绘着完美的人生。
2、可见，爱能给人以力量，能激发人向上，能促人前进，在生活中有没有人对你说过使你难忘的话呢？
3、生活中还有很多有残疾的孩子，我们应该怎样对待他们呢？
4、通过这节课，你能说一下，你对爱的进一步理解吗？
五、再一次欣赏《爱的奉献》，在歌声中结束这节课。
难忘的八个字教案 6
教学目标：
1．学习本课的4个生字。
2．读通、读懂课文，把握课文的主要内容。
3．有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。
教学步骤：
一、导入
同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文，整体感知
１．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。
２．解决下列问题：
（1）难忘的八个字是哪八个字？
（2）为什么这八个字让我难忘？
三、检查读书效果
1．练读生字。
2．分自然段读课文。
四、重点引导理解
描写我和伦纳德夫人相貌的语句。
五、精读课文，体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上，回答下面的问题：
1．讨论：你怎样看待我对同学撒谎和耳语测试时作弊？
明确：我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。
2．找出课文中体现我自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。
我气恼，我 说起话来还结巴
我觉得这样说甚至没有人喜欢我
可我先天失聪同学们会更加嘲笑我
3．讨论：试想当有人对你说我希望你是我女儿时，你有什么感受？为什么我听到是反应这么强烈？这么难忘。
4．引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。
5．弄懂为什么我觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变我人生的看法。
六、总结
学了这篇课文。你有什么感受或收获。
七、布置作业
1．抄写本课的词语。
2．再读课文，抄写自己喜欢的句子。
八、板书设计
32 难忘的八个字
相貌丑自卑－我希望你是我女儿
改变我对人生的看法
探究活动
同学们，你学了《难忘的八个字》以后，是否深深地被老师的爱所打动。是的，我们人活在世上无论老师，还是学生都应有一颗爱心，用我们真诚的爱去帮助有困难的人，去感化心灵有创伤的人，由于我们无私的爱，使他们生活得自信，使他们勇敢地面对现实，使他们热爱身边的人，热爱生活，热爱整个世界，从而实现自身价值。
你选好目标了吗？一位残疾人或在各方面有困难的人。
你做好计划了吗？在什么时间、什么地点，帮助他们做哪些事情。
老师现还有一个小小的建议，那就是你每次做完好事，把它记录在日记本上，并且在叙事的过程中，还可写写自己的心理感受。
难忘的八个字教案 7
一、教学目标：
1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。
2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。
二、教学重、难点：
1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2、学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。
三、课时安排：两课时
第一课时
教学内容：学习生字、词语；初读课文，整体感知。
教学过程：
一、谈话，导入新课
1、同学们，在我们的周围，有不少的残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由发言）
2、教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她内心的世界，同时来体会师生之间的美好的感情。
3、板书课题：17、难忘的八个字
4、学生齐读课题，并对课题进行质疑。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：心田、与众不同、兴高采烈、气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰
2、解决下列问题：
⑴难忘的八个字是哪八个字？
⑵为什么这八个字让我难忘？
三、检查读书效果
1、出示生字，练读。
2、分自然段读课文。
3、再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流、互相释疑。
四、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。
3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
4、重点引导理解描写我和伦纳德夫人相貌的语句。（引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理。）
7、读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？
五、小结
是呀！简简单单的八个字，让残疾的我终生难忘，抚慰了我幼小的心灵，而且改变了我对人生的看法。
六、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、区别下列形近字。
嘲（）朝（）验（）检（）
唇（）晨（）测（）侧（）
慰（）蔚（）烈（）列（）
第二课时
教学内容：进一步理解课文内容；总结全文。
教学过程：
一、复习，导入新课
1、听写本课生字和词语。
2、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？
二、再读课文，加深对课文内容的理解
1、指名分段朗读课文，其余思考：课文各段的主要内容是什么？
2、指名评价朗读情况。
3、指名回答各段的段意。
三、精读课文，体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上，回答下面的问题：
1、讨论：你怎样看待我对同学撒谎和耳语测试时作弊？（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。）
2、找出课文中体现我自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。
我气恼，我说起话来还结巴
我觉得这样说甚至没有人喜欢我
可我先天失聪同学们会更加嘲笑我
（重点引导学生体会我由相貌引起的自卑，体会我的心情。）
3、讨论：试想当有人对你说我希望你是我女儿时，你有什么感受？为什么我听到是反应这么强烈？这么难忘。（引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量）
4、弄动为什么我觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变我对人生的看法。
分析这句话所用的修辞手法：比喻
5、为什么这八个字对我产生那么大的作用？
引导学生有感情朗读全文，从中体会描写我自卑、喜爱、激动等感受的句子。
四、总结全文
1、学了这篇课文，你有什么感受或收获？
2、是呀，有时你不经意说的一句话，或许会给别人带来莫大的影响，有可能是终生的影响。我们要关心、爱护身边的每个人，尤其是那些需要关心的残疾人。
3、谁来说说，你会怎样帮助他们呢？
五、作业：
1、抄写本课词语。
2、再读课文，写一写自己喜欢的句子。
板书设计：
17、难忘的八个字
终生
伦纳德我
伟大的师爱
难忘的八个字教案 8
教学要求
1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点
了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点
懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时
一课时
教学过程
一、激情导入
1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》
2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
2．默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？
（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）
（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？
②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？
③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？
④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）
2．引导学生归纳，问题主要有两类：
（1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？
3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
4．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。
5．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。
（对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。）
四、想想这篇文章最能打动你的是什么？并动笔写下来。
五、积累运用。
找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。）
难忘的八个字教案 9
第一课时
教学目标：
1、会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。
2、引导学生正确流利地朗读课文，。
教学重、难点：
会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。初步理解课文内容
教具准备：
生字卡片
课时安排：
一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，我们有着健康的身体，还有许多的朋友的帮助和关心，老师刚才看见大家课间时玩得多开心，多快乐啊！今天老师给大家带来一个故事，故事的小主人翁，一位残疾的小女孩，就没有你们那么幸运了，她和她的老师之间发生了一个令人难忘的故事，故事的名字叫做《难忘的八个字》，全班齐读课题。
2、师：读完课题，你们想知道些什么呢？（生回答：难忘的八个字指的是哪八个字？为什么难忘？这八个字是谁说的？等等）
过渡：同学们可真能干，真会提问题。就让我们带着这些问题走进课文中去了解，去寻找答案。
二、初读课文，解决问题
1、师：请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，标出自然段，要求：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以采取问老师、问同学、等方式来解决。
2、师：读完课文后，再次读课题，你知道些什么？
3、师小结：是啊！伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心。同学们可真能干，接下来让又有一个难题，就是生字这只拦路虎，我们一起解决生字虎这个难题吧。
三、认读生字词，指导写字
1、出示生字词卡片，学生认读：
年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验复述兴高采烈
挺好新鞋稍稍畸形伦纳德夫人敬慕捂着抚慰
（1）点名读并正音，注意多音字“恶”“重”“假”。
（2）开火车读，男女比赛读，全班读。
2、解释词语
嘲笑：用言语笑话别人。
敬慕：尊敬爱慕。
3、记字形，指导书写
让学生根据生字的结构分类，再让学生认真观察笔画、偏旁在田字格中的分布，各部分比例关系，然后再进行仿写。对于笔画较多的字“龄、嘲、斜、鞋、倾”等，教师示范书写。
“龄、斜、验、挺、鞋、稍”是左右结构；“嘲、倾、测”是左中右结构；“唇、恶、烈”是上下结构；“厌、述”是半包围结构。
四、作业
1、有感情地朗读课文。2、抄写生字。
板书：17难忘的八个字
“我愿你是我的女儿”
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、引导学生抓住人物特点写人的方法。
3、体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。
教学重、难点：
体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。
教具准备：
1、生字卡片
2、学生收集有关爱的名言、谚语
课时安排：
一课时
教学过程：
一、复习导入
师：上节课我们一起学习了第17课《难忘的八个字》，这节课我们继续学习。打开课本，用自己喜欢的方式自由地朗读课文，回忆课文讲了一件什么事情？
课文中的“我”是一个（自卑）的孩子、在（耳语测验）的时候，伦纳德老师对“我”说了（“我愿你是我的女儿”）八个字，使“我”（终身难忘）。
二、精读课文，体会情感
1、师：默读第一自然段、并回忆：文中“我”是一个怎么样的小女孩？
用文中的一个词概括说——（与众不同）
用你自己的话说——（丑）
用文中的句子具体说——
师：人的五官是多么的重要，女孩不但长得难看，说起话来还结巴。这真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是这个小女孩，在生活中你会遇到哪些困难？
师：文中的小女孩是怎么看待自己的长相呢？（“除了”“没人”“更没人”表现了“我”的苦恼和强烈的自卑感）是呀，由于长相丑陋，时间一久，“我”就变得很自卑，就让我们带着我们的理解，用朗读走进小女孩的内心世界——（指导有感情朗读第一自然段。）
2、学习第3———7自然段
师：“轻声朗读是一种交流，默读是一种深层的思考”，用你喜欢的方式读课文3——7自然段，看看这次的耳语测验与往常的耳语测验有什么不一样。
师：低年级的同学是怎么样进行耳语测验的？哪位同学可以上来跟老师一起演示演示？
师：面对这样的测验，孩子们喜欢吗？从哪看出来？（兴高采烈）
师：同样的测验，小女孩喜欢吗？从哪些词、句中感觉出来的？（指导学生抓住词句体会小女孩的心理活动：对于小女孩，是一种负担，是要想办法应付的事。）
师：是呀，她的心理压力是多么的大呀，这次，“我”又是怎么做的呢？
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。
我等待着……
师：此时，小女孩是一种怎么样的心情呀？（忐忑不安、担心、恐惧）
师：把这种心情送进文章去，再读——
师：请女同学在一次读出小女孩那紧张的心理，男同学模仿——
师：——补充“我愿你是我的女儿！”你们听到了什么？
请学生说说听到了什么？模仿出来（指导感受老师轻轻说这八个字的真诚、充满关爱的情感。）
师：让我们一起把这份关爱送给这小女孩——读
师：当这小女孩听到这八个字时，会是一种怎么样的感觉呢？（——惊喜、温暖、幸福、感动等）
所以说——
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
师：还可以把这八个字比作什么？你觉得哪句好，为什么？
这八个字仿佛是。仿佛是。
师：所以说——这八个字，抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变我对人生的看法，令我终身难忘。从此——
（学生：自信、乐观、积极等）
下面，让我们一起进入这一次非同一般的耳语测验——读5—7自然段
3、学习第二自然段
师：同学们，你们喜欢、敬慕伦纳德老师吗？想认识这位老师吗？（指导体会老师那慈母般的爱是一种崇高的师爱。）带着你们对伦纳德老师的喜欢、敬慕之情读——（指导朗读文描写伦纳德老师外貌的句子。）
外貌描写训练——写写让你难忘的人的外貌，让大家认识认识他（她）。（做游戏“猜猜我是谁”）
三、课堂延伸
师：课文学完了，此时，你有什么想说的吗？小女孩我想对你说？伦纳德老师我想对你说？
师：爱是寒冬中明媚的阳光，给人温暖；爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨……课前老师要大家搜集一些关于爱的名言（同学上台展示他们搜集的句子）
下面我就展示自己搜集到的一首关于爱的歌曲，与大家分享。
四、作业
把你学完课文的感受写下来，并用实际行动去关爱你身边的人。
难忘的八个字教案 10
教学目标：
1、学会14个生字及新词，认读8个字。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、有感情地朗读课文。
4、学习课文描写外貌的方法。练习写一个同学的.外貌。
5、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。
教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子。在耳语测验中“我”是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。
教具准备：课件
课时安排： 两课时
教学过程：
第一课时：
一、导 入：
二、新授课：
(一)初读课文，学习生字
1、小声读课文，划出不认识的字，记一记。
2、请你把下面这些字经过改动变成新认识的字。
（课件呈现）曾 天 米 术 塞 今
[环节意图] 抓住生字的特点进行识字，同时对学生的掌握情况进行反馈。
3、从课文中找出带有生字的词语，读一读，有没有不明白的？
[环节意图] 根据上下文理解词语，生生间讨论解决
4、多音字组词：
chóng （ ） fú （ ）
重 佛
zhòng （ ） fó （ ）
（二）阅读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
[环节意图] 初读课文，提出部分易读错的词，作为学生做到正确朗读的辅助手段
2．默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？
[环节意图] 整体感知课文，容许学生说出自己对文章的理解。
（1）思考后自由发言，概述课文内容。
作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
[环节意图] 培养学生发现问题的习惯，在边读边想中可以联系上下文或生活实际进行理解。
(三）积累运用。
1、找出描写人物相貌的语句
2、读一读相关句段。
3、分别说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。
“我” 抓住五官特点描写
伦纳德夫人 先整体写，再抓住外貌的几个特点
[环节意图] 学习人物外貌的写法
三、读写结合：
1、观察老师，指导写作
请你说说老师的外貌。
[环节意图] 重点指出要既要抓住人物真实的特点，又要对别人的特点尊重。
难忘的八个字教案 11
知识能力目标：
１、会认１９个生字，学会其中的１５个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、多读多想，读懂课文内容。
４、了解课文中人物的外貌有什么不同。
人文目标：
学会关爱他人，要有爱心。
重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。
教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活。
课时安排：２课时
教学过程 ：
第一课时
一、谈话，导入 新课
同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？
（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文，整体感知：
１、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼 裂唇、 畸形 倾斜 温馨 抚慰等。
２、解决下列问题：
（１）“难忘的八个字”是哪八个字？
（２）为什么这八个字让“我”难忘？
三、检查读书效果
（１）出示生字卡片，练读。
（２）分自然段读课文。
（３）再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。
四、重点引导理解：
描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
（引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理）读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？
a) 指导书写个别生字如：
“龄 试 幼 鼻 摔 ”等。引导学生仔细观察，认真书写。
五、布置作业 ：
１、感情朗读课文。
２、抄写生字。
第二课时
一、检查第一课时的学习情况：
１、学生朗读课文。
２、说说课文讲了一件什么事情。
二、精读课文，体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上，回答下面的问题：
１、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时^做蔽？
可小组讨论。让学生各抒己见。（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊）
２、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼，我…… 说起话来还结巴”
“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”
（练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会“我”的心情）
３、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。
４、引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。
５、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。
引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。
三、拓展活动
学了这篇课文。你有什么感受或收获。
四、布置作业 ：
抄写本课的词语。
再读课文，写一写自己喜欢的句子。
板书设计
４、难忘的八个字
相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿
改变我对人生的看法。
难忘的八个字教案 12
教学目标
★会认读10个生字，会写7个生字。
★正确流利地朗读课文，在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识
★理解课文内容一、二自然段。体会课文表达的思想感情，受到爱的启迪。
★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
教学重难点
★会认读10个生字，会写7个生字。
★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
教学过程
一、导入新课，随情入境
1、朗读词语，感悟真情。
今天我们要上一节难忘的课，心情也准备好了吗？我们满怀深情地读8个词语。
手足之情 鱼水情深 情深义重 情满人间
同心协力 同甘共苦 朝夕相处 携手并肩
2、齐读课题，释题质疑。
今节课，我们学习让人感动的……难忘就是什么意思？有难忘的事吗？看着课题，你会问什么？
二、初读课文，认读生词
1、自由读文。
下面就带着问题读课文。注意：遇到生字你要读准，关键的词语、重点的句子要画一画，有疑问的地方作个记号。
2、认读生字。
这节课的生字难学吗？学习需要信心。这样吧！在小组里看着课后生字读一读，由小组长先读，然后轮流着读，要互相帮助。
交流：哪个字你是认识的？你是怎样记住它的？
3、认读词语，交流感知。
年龄 嘲笑 厌恶 嘴唇 倾斜 测验 捂着
复述 兴高采烈 挺好 新鞋 稍稍 抚慰
4、解疑设疑。
* 读关键句问：
难忘的是哪八个字？这八个字在课文哪一段里出现？学生读第7节。
教师板书：“我愿你是我的女儿！”
你们读的末尾段点明了题目的意思。抓住这句话，你会问什么？
* 抓关键问题：
引导：这句话是谁说的？对谁说的？（板书：伦纳德老师文中的“我”）
三、导读课文，感知全文（教学方法：抓重点语句，整体感知）
1、导读第一节。
* 哪个自然段详细介绍文中的“我”是个怎样的小女孩儿？
插语：同学们为什么嘲笑“我”呢？
* 这样的模样，的确丑陋呀，难怪我认为自己是令人厌恶的。（齐读第3句）
* 因为长相难看，所以“我”一跨进校门……我心里清楚……（导读）
因为受人嘲笑，所以“我”越来越敢肯定……（生4读第4句）
* 这一段主要写了什么？
2、导读第二节。
* 哪个自然段介绍了伦纳德老师？师读第1句。
* 伦纳德老师长相怎样？（生5读第2、3句）
* 喜欢她吗？（生6读第2、3句）
3、导读三至七节。
下面，我们一起走进那个不一般的故事，读到表现小女孩心情的地方，请跟着老师读。（配乐朗读）
看板书：对于长相难看，受人嘲笑的“我”来说，这八个字是多美好，多感人呀？要知道，我已经越来越肯定……她为什么这样想呢？
四、学习第一自然段（教学方法：抓重点词句，读说体会）
1、合作学习。
在你眼中，文中的“我”是个怎样的小女孩儿？读一读，想一想，画出描写小女孩外貌的语句，可以在旁边写写自己的感受。
2、交流讨论。
相机引导：
如果你是这个小女孩，你会想些什么？
这样的长相给小女孩带来的是什么？
如果你是她的同学，你会怎样对待她？你想对他说什么？
五、学习第二自然段（教学方法：抓共同点，仿写训练）
1、小组学习。
伦纳德老师给了她更多的关爱。在小女孩的心中，伦纳德老师是一位怎样的老师？先听听你们的小组长是怎样说的，然后轮流说说。
2、交流讨论。（幻灯片14）
相机引导：每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。
“敬”是什么？“慕”是什么？一个“都”字写出了什么？
没有一个人比我更爱她，就是说……从这两句话中你体会到了什么？
3、伦纳德老师外貌描写。
为了突出伦纳德老师的美丽、可爱，对她的外貌描写主要抓住了哪些部位去写？
4、“我”的外貌描写。
为了突出“我”的模样难看的特点，主要抓住哪些部位去写？
5、学生练写。
指名学生读读自己写的，体会是抓住人物的哪些部位去写的。
六、课堂小结，情感升华
1、课堂小结
（复习生词）课文为我们介绍了一个让人难忘的小女孩儿，她才读二年级，年龄很小，但与众不同，长相难看，她觉得自己令人厌恶。事实上，也受人嘲笑，嘲笑她有难看的嘴唇，有弯曲的鼻子，有倾斜的牙齿，说话还结巴。
2、指导书写。（嘲、厌、恶、龄、斜、倾、唇）
3、拓展训练。
4、布置作业。
抄写前7个生字，并组词。
课后，再好好地观察，模仿课文写写老师或者同学，可以真名真姓地写，也可以不用真实姓名，让老师猜猜你写的是谁？
5、畅谈收获。
这节课，你弄明白了什么？
下节课，我们一起走进那个很不一般的故事，了解伦纳德老师怎样把爱护与抚慰给这个自卑的小女孩，让她终生难忘。
