家访记录4篇家访记录 家 访 记 录 家访记录内容一自身缺点； 1、学习积极主动性差。 2、注重外表，不注重提高内在修养。 3、时间观念不强，没养成良好的个下面是小编为大家整理的家访记录4篇,供大家参考。
篇一：家访记录
访
记
录
家访记录内容一 自身缺点；
1、学习积极主动性差。
2、注重外表，不注重提高内在修养。
3、时间观念不强，没养成良好的个人习惯。
4、学习态度不端正，厌学，与同学串联，抵抗教师。
帮扶措施 1、增强了师生之间的感情 2、加强了家校联系 3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，寻找教育契机
家访记录内容二 自身缺点：
1、该生学习上缺乏主动性，作业字迹较工整。
2、但背书不够积极认真，所以成绩不理想。
3、特别是数学成绩较差，但与同学能和睦相处，劳动积极，对老师尊敬有礼。
帮扶措施：
1、在学习上她如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识。
2、积极动脑，主动勤学好问。
3、提高阅读分析的能力、语文综合运用的能力。
家访记录内容三
自身缺点：
1、 学习能力有待提高。
2 、 学习兴趣有待培养。
3、时间观念不强，没养成良好的个人习惯。
帮扶措施：
1、 父亲明确表示家长能力有限，但只要对学生有帮助，愿意尝试。为此买了一些相关的学习工具，例如复读机之类的。
2、 还准备请专人进行辅导。对此我给予肯定相信有家长的关心老师的帮助学生一定会有步。
家访记录内容四 自身缺点：
1、学生自理能力很强有自己的主见，但学习态度不端正缺乏自觉性。
2、作业比较马虎，所以成绩不理想有不及格现象问题比较严重。
3、父母工作很忙顾不上孩子所以孩子很固执学习上的懒惰也由此而生。
帮扶措施：
经过交流，妈妈认为孩子从小就知道偷懒，想过很多办法现在已经没办法了。本着促使孩子进步的诚意，给家长交流改掉坏习惯的方法，希望家长能够配合。家长表示愿意试一试。
家访记录内容五 自身缺点 1、学习上缺乏自觉性。
2、作业比较马虎，所以成绩不理想。
3、特别是作文写不具体，常常三排五排就马虎了事。
帮扶措施：
我本着促使孩子进步的诚意来的。所以我把我此次家访的最终目的和盘托出：其成绩之所以不理想，绝不是天资不足，确实不是。我坚信这孩子在学习方面还有很大的潜力可以挖掘，所以我此次家访主要是提醒他，在学习上他如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，就一定能创造喜人的进步。敦促家长帮助其改变各种不良习惯。
家访记录内容六 自身缺点 1、学习上缺乏自觉性。
2、基础学科差所以成绩不理想。
3、其大多时间以玩为主，到很晚才能去写作业。
帮扶措施：
1、父母很支持儿子读书，为了创造较好的学习条件，父母为他买了电脑，和学习软件。
2、了解情况后我针对学生的情况给家长提出了合理的建议希望家长能够接受，光提供好的条件是不够的，要多花点时间和精力对孩子进行辅导特别是要改掉懒惰的坏毛病。家长表示全力配合。
家访记录内容七
自身缺点 1、这个孩子在平日的学习、生活中情绪也是有波动的。
2、英语和数学差，所以成绩不理想。
3、钻牛角尖，思想中有一些偏激的想法。
帮扶措施：
1、父母很支持儿子读书，为了创造较好的学习条件，父母为他请了家教进行辅导。
2、了解情况后我针对学生的情况给家长提出了合理的建议希望家长能够每天检查孩子作业。家长表示全力配合。
家访记录内容八 自身缺点 1、学习上缺乏自觉性。
2、学习态度不端正，所以成绩不理想。
3、迷恋网络游戏。
帮扶措施：
1、父母很支持儿子读书，为了创造较好的学习条件，父母为他报了学习班。
2、了解情况后我针对学生的情况给家长提出了合理的建议希望家长能够每天晚上检查孩子的学习。家长表示全力配合。
家访记录内容九 自身缺点 1、学习态度不端正。
2、偏科，政治、历史不愿意背，所以成绩不理想。
3、家长做生意，对孩子监督不力。
帮扶措施：
1、父母很支持儿子读书，为了创造较好的学习条件，父母争取每天早回家。
2、了解情况后我针对学生的情况给家长提出了合理的建议希望家长能够每天检查提问孩子的历史政治背诵情况。家长表示全力配合。
家访记录内容十 自身缺点 1、家长文化程度不高，对教育重视不够。
2、学生基本完不成作业。
帮扶措施：
了解情况后我针对学生的情况给家长提出了合理的建议希望家长能够接受，让家长认识到孩子学习的重要性。家长表示全力配合。
篇二：家访记录
记录内容 1、 赵修宇 家访或接待家长主要事由向家长反映孩子在校情况， 探讨如何教育该生， 使该生能真正融入到同学中间。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生在校喜欢和老师接触， 愿意做一些力所能及的事情， 有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。
上课时不能按铃声进课堂， 不能安静地坐在位上， 要么用橡 皮砸前面的同学， 要么向同学吐唾沫， 要么张口大骂， 要么打开窗户朝窗外大喊， 扰乱了全班同学的正常学习， 老师的话听不进去， 和同学的关系也不是很融洽。
老 师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子， 多和孩子聊聊天， 让该生做一个令人喜欢的孩子。
家访手记：
时常静下来观察媛媛这个孩子的举动， 看着看着， 便有些心酸， 这是个可怜的孩子。
她经常大喊大叫或大打出手， 为此总是感到很头疼， 但也在思考， 为什么她 会这样。
我觉得主要是孩子的心理问题， 她在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定， 渴望与其他孩子一起玩耍， 当这些得不到时， 对于一个智障的孩子又不知道如何 来表达这种情绪， 于是便以一种叛逆的方式宣泄出来， 以此来引起别人的关注。
表面看似她没有烦恼， 其实她也没有真正的快乐。
他人的排斥使她倍感孤独， 作为老 师， 我能为她做点什么呢？ 我认为首先应该让她做一个令人喜欢的孩子， 告诉她怎样是对， 怎样是错， 怎样和别人交往， 怎样去做一些简单的事情。
孩子的路还很长 很长， 她将来该怎么办， 我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流， 从平时的一些表现看， 她有一颗向上的心， 比如她喜欢参加活动， 或做手工制品， 动作的协 调程度也不亚于其他孩子， 只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。
2、 张作祥 家访或接待家长主要事由 向家长反映孩子在校情况， 探讨该生的教育方式。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生是一个非常聪明的男孩， 如果能踏踏实实学习， 应该很出色， 但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。
正因为如此， 孩子学起来非常吃力， 也就大大降 低了学习的主动性和积极性。
上课因为听不懂， 所以经常做小动作， 课下作业也不能按时完成， 因为有一些叛逆心理， 所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们 首先应该做的就是让该生能够静下来， 从最基本的知识开始补， 也
许这是一个缓慢的过程， 但却是有效的。
从孩子平时听写和思维的状况来看， 他有很大的发展潜 力， 所以有时候觉得特别可惜， 希望家长能配合一下， 为孩子的将来多着想。
家访手记：
这是一个非常聪明又非常调皮的孩子， 他的到来， 使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯， 比如不完成作业， 张口骂人打架等。
这个孩子思维能力很强，
反应很快， 如果态度认真一点， 他应该是出类拔萃的。
但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯， 没有打下坚实的基础。
他将来会走一条什么样的道路， 也许总 在摇摆中。
我希望家长能有意识地多关注一下孩子， 让他能够及时调整心态， 下定决心补习功课， 尽快赶上来。
3、 蒋立冬 家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校学习情况， 商讨如何提高该生的学习成绩。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生在校比较听话， 也能融入到集体中， 本学期书写进步很大。
但学习缺乏自 觉性， 天天不完成作业， 每天都是利用课间和中午时间来完 成， 经常给小组丢分， 因此学习成绩也不理想， 最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。
老师希望家长能督促孩子认真完成作业， 毕竟这是一个巩固的过程， 同 时做好预习和复习。
可以体谅家长忙于生计， 但孩子是父母的重心所在， 抽一些时间问一下孩子的学习情况， 让孩子感受到态度的重要。
家访手记：
随着素质教育的开展， 越来越感受到后进生该怎么办， 因为学生在校时间太短了， 各类活动增多， 再加上我们地处城乡 结合部， 我班外来务工子女特别多，家长 疲于生计， 对孩子教育的意识比较淡薄， 对孩子往往放之不管。
老师忙于各种活动， 实在没有精力单独辅导孩子， 使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想， 素质教 育在农村如何落实？ 在客观条件有限、 师资比较缺乏、 家长意识淡薄、 各种相关机制跟不上的情况下， 如何提高学生的综合素质？ 值得我们深思。
4、 饶子扬 家访或接待家长主要事由
家长到校了 解学生的学习情况， 并向老师反映该生的在家表现。
家访内容：
（1）
老师向家长反映该生在校表现：
该生在校非常安静， 很懂事， 上课专注力比较好， 学习态度很认真， 书写比以前有进步， 但在笔画的间架结构方面还需改进。
作文有内容可写， 能有自己的想法， 但缺少细致的描写。
该生比较胆小，上课很少回答问题， 需要多锻炼， 增强自信， 变得大方开朗一些。
（2）
家长向老师反映情况：
该生在家能按时完成老师布置的各项作业， 但不喜欢让家长检查作业。
当家长询问他的学习时， 孩子总是不乐意， 家长很是头疼。
（3）
家长愿意与老师积极配合， 希望该生能够更自信一些。
家访手记：
这是一个内向的男孩子， 从不多言多语， 很静， 做事让老师很放心， 但也缺少活力和自信。
一直在想， 今天的孩子总有一天要走上社会， 今天的教育一定要为其 适应社会作铺垫。
现在竞争激烈， 孩子如何找到自己的一席之地？ 这就需要自荐和自信， 能够大胆地推销自己， 而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。
况且周围的世 界瞬息万变， 别人能为你安排什么呢？ 一切要靠自己， 靠自己打拼一片天地。
因此， 在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识， 培养其适应未来社会的心态和能力。
一 个人的性格在某种程度上很难改变， 但要考虑到自 身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展， 因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、 生活和交往。
5、 刘朝晖 家访或接待家长主要事由
向家长汇报学生的学习情况， 探讨教育方式。
家访内容：
（1）
其姐姐反映父母干活很忙， 很少过问该生的学习， 所以对其学习情况也不是很清楚。
（2）
老师向其家长反映该生学习情况：
近段时间， 该生在学习上有所进步， 比较明显的是听写和课外作业， 书写也比较整洁规范， 但还是经常不完成作业。
老师提醒过多次， 但效果不明显。
该生脑子很灵活， 希望家长在孩子的学习上多用用心， 多督促一下。
家访手记：
多次和该生单独交流过， 其父母很少过问孩子的学习， 对孩子的教育方式也很简单， 动不动就打骂。
一直在思考， 这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。小 的时候， 孩子因为没有反抗的能力可能会畏惧家长的威严， 会保持沉默， 但在心理上却有隐隐的不满。
随着年龄的增长， 当孩子慢慢有自我的意识时， 家长再用这样 粗暴的方式对待孩子， 那么孩子就会渐渐地形成逆反心理， 往往将家长的话放置一边， 久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。
长期处在这样的家庭环境中， 孩子的 性格也会变得孤僻， 一旦走上社会， 将会影响其人生观和世界观。
6、 苏芮 家访或接待家长主要事由
向家长汇报学生的学习情况， 探讨教育方式。
家访内容：
（1）
老师向家长反映该生近段在校表现：
该生大胆泼辣， 热心班级事物， 积极参加各类活动并认真准备， 本学期参加了 区硬笔书法比赛， 在朗读和书写方面比较突 出， 但是比较粗心， 比如在听写中常常会出现意想不到的错误， 我感觉就是态度问题， 希望该生再仔细点， 在期末考试中取得优异成绩。
（2）
家长表示会积极配合老师， 督促该生认真检查， 做好复习。
家访手记：
我经常对学生讲：
细节决定成败， 态度决定一切。
有什么样的态度就有什么样的做事结果。
虽然苏芮同学个人素质比较好， 但是做事往往太粗心， 也就导致做事 的效果不佳。
一件小事如果做到精致就可以做成大事业， 然而一个忽视的细节也许会造成失败。
所以教育学生从点滴做起， 要精细化， 良好的习惯就是这样一步步形 成的。
7、 王萍萍
家访或接待家长主要事由
向家长汇报学生的学习情况， 探讨教育方式。
家访内容：
老师向家长汇报该生在校表现：
该生是一个非常文静、 非常踏实的女孩， 学习态度很认真， 每次听写、 考试都很让老师放心， 做事很稳， 老师布置的任务都很出 色地完成， 但该生不擅长表达， 上课很少回答问题， 在班级工作中缺少一种魄力。
喜欢读书， 善于积累， 在习作方面比较突出。
在今年 9 月 份的绘本与习作研讨课 上， 现场所写的片段受到区教科室领导的好评。
希望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。
家访手记：
王萍萍是我非常喜欢的学生， 学习成绩优异。
她不大爱笑， 也许是自己的性格吧！
但我更希望她能绽放笑容。
微笑是内心愉悦的外在表现， 同时也可以将快乐传 递给他人。
看到王萍萍， 我便想到自己， 她很像童年时期的我， 具有自我约束力和上进心， 却也缺少协调组织管理能力。
这种能力的缺失也直接影响到了我的人生轨 迹。
但愿王萍萍在今后的活动中能渐渐磨炼自己， 使自己提高全面素质。
8、 张亚萍 家访事由：
向家长反映该生的学习、 活动等各方面的情况。
家访内容：
（1）
家长向老师反映该生在家表现：
孩子在家非常听话， 照看弟弟， 妈妈不在家的时候可以做些简单的饭菜。父母对她的学习成绩很是关心， 凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。
（2）
老师向家长汇报孩子在校表现：
该生非常认真， 作为语文课代表， 从收作业到作业检查到安排早自习都很用心， 是老师的得力助手。从该生的家庭作业 可以看到家长的细心和关注， 但该生的心理素质还有待锻炼， 在参加大赛时往往怯场。
我希望她能多积极参加一些活动， 及时调节心理状态。
家访手记：
经常会看到亚萍的妈妈， 也多次交流。
这是一位朴实、 严厉和艰辛的妈妈，虽然生活很难， 但她很注重对女儿的培养， 每天都把女儿打扮得漂漂亮亮的， 孩子也 在母亲的教诲下慢慢成长， 并崭露头角。
亚萍是一个非常重情感的孩子。记得一天下午， 我让她帮忙去买份午饭。
当我从外边回到办公室时， 我的桌子上放了这样一 张纸条， 上面写着：
对不起， 孙老师， 我因有急事而忘记给您买饭， 请您原谅， 但愿我的失误不会造成您中午没吃饭， 就让这朵花（旁边画有一朵漂亮的小花）
代表我深深的歉意。
衷心的提醒：
老师， 我发现您有点不舒服， 如果吃药会让您睡觉的话， 那您就多喝点水。
您最可爱的喜欢蓝色的学生：
张亚萍
那一刻， 我感动， 我真想马上拥抱一下亚萍， 还有什么能比学生的情感更能打动人心呢？
9、 李家森 家访事由：
家长到校了 解一些情况， 老师向家长汇报情况：
该生在前一天去实验室做题时， 不小心撞破玻璃， 伤着了手。
其他学生立即向老师汇报， 随后将他带到诊所进行消毒抹药包扎。
家长反映：
孩子回到家后给家长说明了情况， 所以家长特意赶来表示谢意， 并执意要把包扎的钱给老师。
我听明来意后， 也真的感动于家长的明理， 没有收钱， 收下了这份理解的情意。
家访手记：
该生是一个非常好动的男孩， 与家长也多次反映过这个问题。
他很聪明， 成绩也很好， 但常常管不住自己， 上课很少能坐得住， 要么东张西望， 要么手中拿着玩 具摆弄， 要么与邻桌耳语几句， 要么头低下不知在想什么。
老师让思考问题， 他张口就说。
他口头表达能力很强， 也很会办事， 但缺少静下心来独立思考的能力， 这 就影响了其做题的质量。
读书、 思考是需要安静的， 唯有一颗宁静的心才能使自己进入思维的腹地， 才能领悟到更深更广的内涵， 希望该生能认识到这一点。
10、 赵秀宗 家访事由：
老师向家长反映该生在校表现
家访内容：
该生思维很灵活， 写得一手好字， 令其他男生羡慕。
上课的专注力也很强，作业质量较高， 朗读和习作方面比较突出， 擅长运动， 跳绳踢毽子在同学中是佼佼者。
本学期参加了区硬笔书法和区踢毽子比赛。
但该生也易骄傲， 希望能及时调整， 保持一颗平静的心， 做到胜不骄， 败不馁。
家访手记：
看到赵秀宗， 不禁让我想到：
对优秀生的心理调节， 我们如何把握和引导？这些天之骄子， 往往生活在掌声和鲜花之中， 他们更容易得到别人的称赞， 而内心的 虚荣也更容易膨胀， 对挫败的承受能力也越来越脆弱。
生活不是一帆风顺，更不是处处充满鲜花， 在逆境中该怎样以乐观的心态拼搏， 值得我们深思。
11、 陈传旺 家访事由：
老师向家长反映该生在校表现
家访内容：
该生是一个思维敏捷、 表达伶俐的孩子， 喜欢看书， 善于积累， 表现欲望比较强， 习作成绩很好。
但同时自我约束力较差， 上课张口就说， 经常打扰其他学生的 学习， 而且该生的逆反心理比较明显， 做事拖拖拉拉。
该生有很大的发展潜力， 希望家长与老师积极配合， 力求让该生改正不足， 做到全面发展。
家访手记：
我一直很关注这个孩子， 因为他的知识很丰富， 常常语出惊人， 但却缺少端正的态度， 做题马马虎虎， 做事拖拖拉拉。
与家长交流过这个问题， 家长也颇 感
头疼， 因为在家里也是如此， 写作业丢三落四， 家长提醒根本听不进去。
我们希望该生能领悟到这一点， 态度认真是成功的第一步， 踏踏实实， 做好每一个细节。
篇三：家访记录
访情况记录 家访时间家访对象 住
址
班级
家访 教师
家访目的
解决主要 问题
家访情况记录 家访时间
家访对象 住
址
班级
家访 教师
家访目的
解决主要 问题
家访情况记录 家访时间 9． 17 家访对象施婷彥 住
址 苛苴村新房子 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 对新事物的接受能力不是很快， 需要不断的复习巩固 解决主要 问题 经过了 解知道孩子在家比较溺爱， 而且各方面的能力都没哥哥好， 好多事情家长都会帮助他去做， 家长表示会积极配合学校工作， 回家会帮助他复习巩固，以便更好的学习新的内容。
家访情况记录 家访时间 9． 19 家访对象赵 燕 住
址 太桥村山苏寨 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 孩子个性比较要强， 各方面都发展的比较全面 解决主要 问题 经过了解知道孩子在家的独立能力、 生活自理能力各方面能力都是比较强的，家长经常会鼓励孩子自己去做自己的事， 培养她的独立能力
家访情况记录 家访时间 9． 22 家访对象欧丽芳 住
址 太桥村云盘 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 上课容易分心， 做事没耐心， 而且午睡不容易入睡。
解决主要 问题 经过了 解知道孩子在家长辈都特别的溺爱， 各方面都是包办的， 所以孩子特别的娇气， 家长表示在家会多提醒、 多督促他让他逐步养成良好的学习习惯和生活习惯。
家访情况记录 家访时间 9． 24 家访对象李子龙 住
址 太桥村云盘 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 这学期数学方面有所提高， 但还需努力。
解决主要 问题 经过了 解知道孩子在家有时姐姐也会教他， 但父母由于父母比较忙， 在家都是爷爷奶奶在带， 所以各方面提高的不是很快， 家长也表示一定会积极配合幼儿园的工作。
家访情况记录 家访时间 9． 26 家访对象李 芬 住
址 太桥村鲁拉莫 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 思维活跃， 但有时不能积极大胆的表现自己。
解决主要 问题 经过了 解知道孩子在家是能说会道， 而且比较要强， 做事非常的仔细， 家长表示会运用各种方式培养孩子的自信心， 让她能大胆， 积极主动的表现自己。
家访情况记录 家访时间 9． 29 家访对象高宁君 住
址 老厂街 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 聪明反应能力快， 但不够自信。
解决主要 问题 经过了 解知道孩子由于家庭的影响， 所以的性格不是特别的开朗， 家长表示会注意孩子的心理方面， 给孩子一个良好的家庭环境。
家访情况记录 家访时间 10． 5 家访对象李 英 住
址 太桥村山尖山上寨 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 服装不是很干净 解决主要 问题 经过了 解知道他还有一个哥哥， 而且父母都比较忙， 都是爷爷奶奶在带， 家长表示以后会注意， 让孩子养成爱清洁的好习惯。
家访情况记录 家访时间 10． 7 家访对象普东升 住
址 老厂街 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 聪明活泼接受能力强， 但下课后总喜欢在地上玩。
解决主要 问题 经过了 解知道孩子在老家已经接受过一些学习， 由于在家都是奶奶和姥姥带所以各方面的习惯不是很好， 家长表示会在家也会多督促她， 让她改掉这个坏习惯。
家访情况记录 家访时间 10． 10 家访对象普云春 住
址 老厂街 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 语言表达能力比较强， 不太容易克制自己， 容易冲动 解决主要 问题 经过了 解知道家长平时都比较忙， 孩子经常和姐姐在一起， 家长表示在家会多注意， 及时的提醒他
家访情况记录 家访时间 10． 13 家访对象吴 丽 住
址 太和村官房 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 个性比较要强， 不会和别人一起分享。
解决主要 问题 经过了 解知道在家家长都是通过鼓励， 表扬的方式教育孩子， 家长表示会多鼓励孩子和小朋友一起分享
家访情况记录 家访时间 10． 16 家访对象李依妮 住
址 太桥村小新寨 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 该 学 生 上 课 总 是 爱 睡 觉 ， 作 为 教 师 的 我 私 下 问 其 原 因 。
该 学 生 总 是 找各 种 理 由 说 没 什 么 原 因
解决主要 问题 我 也 对 我 的 教 学 进 行 了 反 思 ， 是 否 是 因 为 我 是 新 老 师 ， 教 学 不 能 激 发学 生 兴 趣 。
经 过 与 学 生 的 交 流 ， 绝 大 多 数 反 映 并 不 是 那 样 ， 所 以 我 决定 家 访 ， 找 出 究 竟 是 什 么 原 因 。
家访情况记录 家访时间 10． 17 家访对象李欣宇 住
址 太桥村鲁拉可 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 该 学 生 自 进 校 以 来 学 习 一 直 很 努 力 ， 虽 效 果 不 是 很 理 想 ， 但 积 极 性 一直很 高 。
解决主要 问题 学 习 的 畏 难 情 绪 很 严 重 ， 明 显 的 厌 学 。
问 原 因 ， 不 愿 和 老 师 作 深 层 次的 交 流 ， 为 了 帮 助 她 克 服 现 在 的 困 难 ， 我 决 定 家 访 。
家访情况记录 家访时间 10． 20 家访对象李艳萍 住
址 太桥村山尖山下寨 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 该 学 生 上 期 期 末 成 绩 下 降 特 别 厉 害 ， 排 到 了 班 上 倒 数 几 位 ， 对 她 是 极不 正 常 的 现 象 。
解决主要 问题 教 师 只 有 和 学 生 成 为 朋 友 ， 才 能 了 解 他 们 的 内 心 世 界 ， 他 们 才 能把 我 们 当 成 可 以 信 赖 的 人 。
家访情况记录 家访时间 10． 22 家访对象李 娟 住
址 太桥村新甸房 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 该生聪明， 基础较好，
对班级事务较热心， 但是不够踏实， 脾气比较倔 解决主要 问题 该生在校住宿， 因自制力不够， 本学期母亲在校附近租房陪读。
分析肯定学生优势和性格， 家长和班主任达成共识较多的采用鼓励的方式。
同时指出问题，要求积极主动的改正。
家访情况记录 家访时间 10． 24 家访对象陈 含 住
址 太桥村梭坡一寨 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 父亲管教很严， 孩子较怕父亲。
但因从小在爷爷奶奶身边长大， 比较受宠， 很善于做表面功夫， 学习、 做事情不实。
解决主要 问题 在校表面看来很用功， 但进步不明显， 因为考试成绩不理想， 经常受到父亲责备。
为逃避责罚会在外逗留不回家。
针对这种现象， 父亲暑假将其送回老家进行耕作， 做农活以磨练意志， 并在家督促学习， 思想认识上有提高， 学习行动上亦有进步。
家访情况记录 家访时间 10． 26 家访对象普旭升 住
址 太桥村新甸房 班级
家访 教师 黄
丽 家访目的 理科较突出， 文科薄弱， 特别对英语科的学习， 因从小父母多次然该生在外上英语补习班， 因此存在厌恶感。
解决主要 问题 了解到孩子想事情很简单， 没有具体的目标和规划， 把生活简单化， 认为学习英语对今后发展没有用途。
针对孩子这些想法， 家长和老师进行慢慢梳理， 但这绝非可以立刻见效， 家长和老师需长期努力， 以解决问题。
家访情况记录 家访时间 10． 29 家访对象卜梅旭 住
址 太桥村大松厂 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 学生出现厌学情绪， 认为自己的努力没有什么成效 解决主要 问题 家长向孩子描述了焦虑的心情针对孩子在学习上的自信心和进步过程中可能遇到的问题进行分析， 做好孩子思想准备， 避免上学年出现的因发现进步不明显而再次出现厌学的现象。
家访情况记录 家访时间 10． 31 家访对象李亚海 住
址 苛苴村上果且莫 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 在校擔任打掃教室地板（一到四排）
工作， 負責盡職， 表現良好，
解决主要 问题 瞭解該生在家生活情形， 該生在校應注意事項， 與家長教育方式。
家访情况记录 家访时间 11． 3 家访对象李亚萍 住
址 太桥村得咪得可 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 該生上課表現與同儕互動關係：
安靜卻不專心； 同儕互動良好， 內向， 合群守禮。解决主要 问题 瞭解該生在家生活情形， 該生在校應注意事項， 與家長教育方式
家访情况记录 家访时间 11． 5 家访对象李海军 住
址 太桥村得咪得可 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 在校擔任擦拭玻璃窗工作， 負責盡職， 但速度過慢， 且窗溝常忘記擦， 提醒後改善。
解决主要 问题 瞭解該生在家生活情形， 該生在校應注意事項， 與家長教育方式。
家访情况记录 家访时间 11． 7 家访对象李军建 住
址 太桥村水底汞 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 课堂行为怪异， 作业欠佳
解决主要 问题 父母工作忙， 没太多时间管孩子， 对于学习孩子没兴趣
家访情况记录 家访时间 11． 10 家访对象普 聪 住
址 苛苴村小苛苴 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 作业不按时完成， 经常撒谎
解决主要 问题 父亲比较独断， 不同意母亲管孩子， 父亲的教育方式错误
家访情况记录 家访时间 11． 12 家访对象王向聪 住
址 太桥村鲁拉莫 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 看似认真， 但学习效率较低
解决主要 问题 父母工作忙， 没太多时间管孩子， 该生学习积极性不高
家访情况记录 家访时间 11． 14 家访对象吕文朗 住
址 老厂街 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 非常贪玩， 作业字迹潦草
解决主要 问题 孩子在家对于家长的话不予理睬， 该生的自制力较弱
家访情况记录 家访时间 11． 17 家访对象李泽波 住
址 苛苴村老仁则克 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 上课不能集中注意力听讲
解决主要 问题 孩子很任性， 脾气较差， 不爱学习， 父母对于孩子太宠爱
家访情况记录 家访时间 11． 19 家访对象普 扬 住
址 苛苴村中良子 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 性格怪异， 让人琢磨不透
解决主要 问题 孩子每天起床都要哭闹， 不明原因， 可以找心理医生看看
家访情况记录 家访时间 11． 21 家访对象许 朝 住
址 太桥村塘房 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 作业认真， 但听课效率较低
解决主要 问题 孩子任性， 做作业需要家长陪同， 设法转变孩子的观念
家访情况记录 家访时间 11． 24 家访对象方明鑫 住
址 新甸莫哈底 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 爱做小动作， 作业质量不高
解决主要 问题 每天做作业都需要家长的催促， 该生学习积极性不高
家访情况记录 家访时间 11． 28 家访对象普 璞 住
址 老厂中学 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 学习态度不端正， 作业欠佳
解决主要 问题 孩子只听爸爸的话不听妈妈的话， 习惯要平时慢慢养成
家访情况记录 家访时间 12． 3 家访对象卜晓春 住
址 苛苴村石老虎 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 个人卫生与学习习惯欠佳
解决主要 问题 父母工作忙， 孩子不能自觉地学习， 设法转变孩子的观念
家访情况记录 家访时间 12． 5 家访对象李娅琼 住
址 太桥村老汞山 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 比较贪玩， 作业质量不高
解决主要 问题 打打骂骂对于孩子已经不起作用， 打骂并不能解决问题
家访情况记录 家访时间 12． 8 家访对象李旭松 住
址 太桥村塘房 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 上课不能积极动脑筋参与
解决主要 问题 孩子胆子很小， 做事情动作慢， 该生的记忆力较差
家访情况记录 家访时间 12． 10 家访对象李向福 住
址 太桥村塘房 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 做事比较粗心， 过于自信
解决主要 问题 孩子很想做班干部， 很想表现自己， 适时给孩子一些机会
家访情况记录 家访时间 12． 12 家访对象马 慧 住
址 太桥村旧塘房 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 各方面的表现都很不理想
解决主要 问题 父母离异， 只有奶奶照管孩子， 家长的教育观念错误
家访情况记录 家访时间 12． 15 家访对象施俐材 住
址 太桥村鲁拉莫 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 学习态度不端正， 习惯较差
解决主要 问题 父母工作忙， 孩子由奶奶照管， 对于学习孩子没兴趣
家访情况记录 家访时间 12． 17 家访对象李连付 住
址 太桥村新甸房 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 各方面的表现都很不理想
解决主要 问题 父母文化低， 工作忙， 没时间管， 对于学习孩子没兴趣
家访情况记录 家访时间 12． 19 家访对象李云春 住
址 太桥村得咪得可 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 对新事物的接受能力不是很快， 需要不断的复习巩固 解决主要 问题 经过了 解知道孩子在家比较溺爱， 而且各方面的能力都没哥哥好， 好多事情家长都会帮助他去做， 家长表示会积极配合学校工作， 回家会帮助他复习巩固，以便更好的学习新的内容。
家访情况记录 家访时间 12． 22 家访对象普 杰 住
址 老长乡 政府 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 孩子个性比较要强， 各方面都发展的比较全面 解决主要 问题 经过了解知道孩子在家的独立能力、 生活自理能力各方面能力都是比较强的，家长经常会鼓励孩子自己去做自己的事， 培养她的独立能力
家访情况记录 家访时间 12． 24 家访对象普 健 住
址 太桥村得咪克 班级
家访 教师 黄丽 家访目的 上课容易分心， 做事没耐心， 而且午睡不容易入睡。
解决主要 问题 经过了 解知道孩子在家长辈都特别的溺爱， 各方面都是包办的， 所以孩子特别的娇气， 家长表示在家会多提醒、 多督促他让他逐步养成良好的学习习惯和生活习惯。
家访情况记录 ...
