摘要：中国共产党九十年的奋斗经历深刻昭示了马克思主义逐步中国化的历史进程，彰显出我们党注重学习、不断创新的鲜明特征。作为中国共产党的创始人，毛泽东同志不仅以自身的勤勉治学为我们树立了榜样，而且着眼于思想建党的总体目标，系统阐释了学习问题，为我们今天“建设马克思主义学习型政党”的实践奠定了理论的基础。显然，认真梳理毛泽东的学习观，透视毛泽东关于学习的理论教诲，对于我们的学习实践是不无裨益的。毋庸置疑，遵循毛泽东学习观的思想逻辑，围绕“建设马克思主义学习型政党”的总任务，我们必将逐步厘清“为什么学”、“学什么”、“怎样学”等一系列基础性的理论问题，更加深刻地把握这一战略任务的理论意义和现实意义，从而推动我们的学习实践活动不断深入发展。
关键词：毛泽东的学习观；马克思主义中国化；马克思主义；学习型政党
中图分类号：A811 文献标识码：A 文章编号：1672—9749(2011)03—0008-04
中国共产党九十年的奋斗经历深刻昭示了马克思主义逐步中国化的历史进程，彰显出我们党注重学习、不断创新的鲜明特征。在我们党九十年的发展历程中，据实求索、学以致用已经蔚然成风，成为党不断更新自我、与时俱进的重要机制。事实上，在近一个世纪的奋斗历程中，中国共产党不仅遵循马克思主义的理论教导取得了中国革命和建设的伟大胜利，而且在实践的基础上提出并构建了中国特色社会主义理论体系，极大地推动了当代中国马克思主义的发展。显然，总结和继承我们党善于学习的优良传统，不断推进我们的学习，是我们在新时期建设好马克思主义学习型政党的关键所在。
一
在党的十七届四中全会上，党中央依据新时期我们所面对的新形势和新任务，进一步发扬了注重学习的优良传统，遵循“提高党的建设科学化水平”的全新思路，明确提出了“建设马克思主义学习型政党”的战略任务，从历史与现实相结合的高度，针对“建设什么样的党、怎样建设党”这个重大课题做出了新的思考和新的回答。这一重要的战略举措不仅是进一步提高党的建设科学化水平的有益探索，而且以全面推进中国特色社会主义事业的伟大实践丰富了当代中国的马克思主义。毫无疑问，在“建设马克思主义学习型政党”的战略方针指引下，全党必将兴起更大规模的学习浪潮，从而开创我们党的建设的崭新局面。
建设学习型政党不仅是新的时代对无产阶级政党提出的根本要求，也是蕴含在马克思主义政党学说和实践中的必然逻辑。
1．学习是马克思主义与时俱进的理论机制，也是无产阶级政党自我完善的不竭动力
注重学习历来是马克思主义政党的优良传统，着眼于不断地学习推动党的事业发展，恰恰是无产阶级政党获取革命动力的源泉。在领导俄国革命的进程中，列宁始终把学习看做是无产阶级政党提高自身战斗力的重要手段加以强调。他曾经明确提出了“学习学习再学习”的口号，以此激励无产阶级为推翻资产阶级的统治、建立新型的苏维埃国家而奋斗。1920年，面对培养造就无产阶级革命事业接班人的历史使命，列宁曾在题为《青年团的任务》的著名演讲中指出：“全体青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表达：就是要学习。”他还强调说：“只有了解人类创造的一切财富以丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”列宁的论述给年轻的布尔什维克提出了学习的任务，也在思想建党的意蕴中阐明了学习对于无产阶级政党的特殊重要意义。
2．注重学习是我们党汲取理论力量的优良传统，也是我们党不断有所创新的基本前提
中国共产党历来也十分重视学习，尤其是在历史转折的重大关头和事业发展的关键时刻，党中央总是谆谆告诫全党，要重视学习以适应新形势的要求。新民主主义革命时期，我们党曾多次诉诸于学习，寻求革命发展的新思路和新办法。特别是在延安整风运动期间，毛泽东同志领导全党开展了大规模的马克思主义学习运动，从而确立了实事求是的思想路线，提出了马克思主义中国化的理论任务。在建设中国特色社会主义的进程中，我们党又提出了“建设马克思主义学习型政党”的战略任务，再次重申了推进“马克思主义中国化、时代化、大众化”的理论主张。这一举措既是我们党历来注重学习的优良传统的一脉相承，也是我们党据实求索、学以致用历程的与时俱进，展现出强烈的历史性和逻辑性。显然，中国共产党正是在逻辑和历史的高度统一中赋予了“建设马克思主义学习型政党”这一战略任务以明确的政治旨归，使之成为中国特色社会主义建设事业的必要环节。
3．学习型政党是我们党对自身建设的崇高愿景，也是时代对我们党的殷切期盼
毋庸置疑，建设马克思主义学习型政党是一项艰巨的系统工程。事实上，我们党提出的“建设马克思主义学习型政党”的战略任务，不仅反映了党对于新时期自身建设的一个崇高愿景，而且彰显出极其深刻的时代特征。从学习型组织理论发展的历史来看，早期的研究大都是基于心理学或组织行为学的理论分析，重点在于强调组织中的个人学习对于组织发展的意义。1990年，美国麻省理工大学斯隆管理学院的彼得·圣吉教授出版了《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，将“学习型组织”系统阐发为一种当代最重要的宏观管理理论。“学习型组织”的理论研究立即引起了强烈的关注，并在实践上迅速转化为世人的共识，促进了全球终身学习时代的来临。2001年，江泽民同志在亚太经合组织人力资源高峰会议上明确提出了“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的主张；党的十六大报告将“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”确立为全面建设小康社会的宏伟目标；党的十七届四中全会又将“建设马克思主义学习型政党”确定为新时期党的建设的战略任务。这一系列崭新的认识成果表明，“建设马克思主义学习型政党”的战略任务是当代中国共产党人将“学习型组织”理论诉诸于政党建设的一次伟大尝试，在与时俱进的意蕴中彰显了时代精神，其中蕴含的创新意义是不言而喻的。
二
回顾中国共产党九十年发展的历史，追溯我们党在实践中不断学习、不断进步的历程，我们深切感受到毛泽东的学习观对于当今中国特色社会主义建设实践所产生的巨大影响。作为中国共产党的创始人，毛泽东同志不仅以自身的勤勉治学为我们树立了榜样，而且着眼于思想建党的总体目标，系统阐释了学习问题，为我们今天“建设马克思主义学习型政党”的实践奠定了理论的基础。显然，认真梳理毛泽东的学习观，透视毛泽东关于学习的理论教诲，对于我们的学习实践是不无裨益的。
1．据实求索、学以致用的学习目的
在毛泽东看来，学习不仅关系到每一个党员干部的自身修养、素质提高，对于提升党的理论境界，成就党的革命事业，更是具有特别重要的意义。
首先，学习是每一个党员干部提高自身素质的客观需要。在毛泽东看来：“指导一个伟大的革命运动的
政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。”因此，共产党人“要领导革命就必须学习”。从这个意义上讲，学习是我们做好工作、完成任务的重要前提。
其次，学习是执政党建设的根本要求。毛泽东指出：“我们要建设大党，我们的干部非学习不可。”“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量”在毛泽东看来，用马列主义武装党员干部的头脑，是党的学习的理论旨归，也是党的思想建设的核心任务。
第三，学习是为了经世致用，改造中国。针对主观主义在认识论上存在的“主观与客观相脱离，理论与实践相分裂”的错误，毛泽东明确指出：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。如果你能应用马克思列宁主义的观点，说明一个两个实际问题，那就要受到称赞，就算有了几分成绩。被你说明的东西越多，越普遍，越深刻，你的成绩就越大。”显然，毛泽东的这一阐释遵循了学以致用的理路，着眼于中国革命的具体实践揭示了学习的正确目的。
2．精益求精、终身坚持的学习理念
毛泽东在自身的学习过程中逐步形成了终生学习的理念，他经常的一句口头禅是：“活到老、学到老”。他强调：“共产党员又应成为学习的模范，他们每天都是民众的教师，但又每天都是民众的学生。”不仅自己身体力行，而且也要求每一个党员干部都要确立这样的学习理念。为了在全党形成学习的风气，毛泽东提出：“要把全党变成一个大学校。学校的领导者，就是中央。各地方党部，八路军、新四军、游击队，都是这个大学的分校。全党同志以及非党的战士们，都必须进这个学校。”他还进一步强调说：“干部教育制度很好，是一个新发明，是一个新发明的大学制度”，“我们这个大学，可算是天下第一，叫做无期大学，年纪大一点也没有关系，只要你是活着，都可以进我们的大学。”显然，在毛泽东学习观的理论逻辑中，蕴含着关于学习普遍性和永久性的思考。对于个体而言，终生学习的理念必将受益匪浅；对于全党全军以及全体人民而言，终身学习的理念也是不可或缺的。这样一来，就在哲学层面上阐明了学习的无限性，彰显了终身学习理念的更为深刻的内涵。
3．着重实际、兼收并蓄的学习内容
按照毛泽东学习观的理论逻辑，学习的内容是由党肩负的领导中国革命和建设的历史使命所决定的。毛泽东认为：“既要革命，就要有一个革命党。没有一个革命的党，没有一个按照马克思列宁主义的革命理论和革命风格建立起来的革命党，就不可能领导工人阶级和广大人民群众战胜帝国主义及其走狗。”从这个意义上讲，马克思列宁主义的基本理论应该是思想建党的首要学习内容。在新民主主义革命时期，党的中心任务是武装斗争。有鉴于此，毛泽东着重强调了学习军事理论的重要性，号召全党学习并掌握战争规律，以期赢得人民战争的伟大胜利。全国解放前夕，面对党的中心任务的转移，毛泽东及时提醒全党：“我们熟习的东西有些快要闲起来了，我们不熟悉的东西正在强迫我们去做。”“我们必须克服困难，我们必须学会自己不懂的东西。我们必须向一切内行的人们(不管什么人)学经济工作。”全国解放后，他更是反复要求全党同志注重学习经济，告诫那些长期“甘当外行”的领导干部不要“以其昏昏使人昭昭”做“空头政治家”，“政治家要懂业务。懂得太多有困难，懂得太少也不行，一定要懂得一些。”针对社会主义建设中出现的新问题，毛泽东还特别强调了向外国学习的重要性，着重指出：“我们的方针是，一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。”由此可见，毛泽东的论述着重实际的需要强调了学习内容的针对性，在一个全新的境界中诠释了“开卷有益”的古训。
4．实事求是、有的放矢的学习方法
基于中国革命的实际情况，毛泽东总结概括出“实事求是”的思想路线，从基本主张的层面深入探讨了学习的方法。在他看来：“从战争学习战争——这是我们的主要方法。没有进学校机会的人，仍然可以学习战争，就是从战争中学习。”毛泽东的这一论述，不仅明确阐释了学习的方法，而且立足于实践深刻揭示了学习的本质特征。在他看来，学习不仅是人类的思维意识活动，更是人类的社会实践活动。正是基于这样的认识，毛泽东总结了理论联系实际的学习方法。他指出：“学习马克思主义，不但要从书本上学，主要地还要通过阶级斗争、工作实践和接近工农群众，才能真正学到。”毛泽东认为理论联系实际是“第一个重要的问题”，并将其形象地表述为“有的放矢”。他指出：“马克思列宁主义理论和中国革命实际，怎样互相联系呢?拿一句通俗的话来讲，就是‘有的放矢’。‘矢’就是箭，‘的’就是靶，放箭要对准靶。马克思列宁主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。有些同志却在那里‘无的放矢’，乱放一通，这样的人就容易把革命弄坏。”显然，在毛泽东学习观的理论视野中，理论联系实际不仅是个学风问题，也是在认识与实践的相互作用中获取真理的主要路径。
5．学而不厌、诲人不倦的学习态度
在论及对待学习的态度时，毛泽东深刻地指出：“学习有两种态度。一种是教条主义的态度，不管我国情况，适用的和不适用的，一起搬来。这种态度不好。另一种态度，学习的时候用脑筋想一下，学那些和我国情况相适合的东西，即吸取对我们有益的经验，我们需要的是这样一种态度。”毛泽东的论述着重强调了国情即我们国家的特殊性对于学习的重要意义，阐释了依据国情的需要“有的放矢”地开展学习的必要性。显然，这一论述是从正确对待学习的态度切入，对于学习方法的深层解读。在具体的学习态度问题上，毛泽东还揭示了端正学习态度的基本取向。他指出：“学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，‘学而不厌’，对人家，‘诲人不倦’，我们应取这种态度。”
6．与时俱进、着眼未来的学习境界
毫无疑问，在毛泽东学习观的理论视野中，学习的对象是人类社会发展的全部文明成果。然而，毛泽东所谓的学习，并非照抄照搬即成的文化知识，而是从古人或前人那里汲取学习的方法，获得规律性的启示，生成具有现实针对性的新的思考。他明确主张：“不应当只是学习马克思列宁主义的词句，而应当把它当成革命的科学来学习。不但应当了解马克思、恩格斯、列宁、斯大林他们研究广泛的真实生活和革命经验所得出的关于一般规律的结论，而且应当学习他们观察问题和解决问题的立场和方法。”正是基于这样的立场，毛泽东特别强调学习历史的重要性。他说：“学习我们的历史遗产，用马克思主义的方法给以批判的总结，是我们学习的另一任务。我们这个民族有数千年的历史，有它的特点，有它的许多珍贵品。对于这些，我们还是小学生。”按照毛泽东学习观的理
论逻辑，我们的学习不应采取林彪所谓“急用先学”式的教条主义立场，也不应仅仅局限于赵括之流“纸上谈兵”的心理满足。学习的正确取向在于，以史为鉴、与时俱进、注重现实、着眼未来。显然，这正是毛泽东卓尔不群的学习境界。
三
毋庸置疑，遵循毛泽东学习观的思想逻辑，围绕“建设马克思主义学习型政党”的总任务，我们必将逐步厘清“为什么学”、“学什么”、“怎样学”等一系列基础性的理论问题，更加深刻地把握这一战略任务的理论意义和现实意义，从而推动我们的学习实践活动不断深入发展。
1．我们应该明确，学习不仅是我们每一个人积淀知识、改善素质的重要方式，而且也是一个民族和国家传承文明、繁荣进步的重要途径
正如江泽民同志在题为《学习学习再学习》的讲话中所指出：“学习问题，关系到广大干部自身的进步，关系到国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败。我们全党全民族都必须有这个共识。”事实上，重视和善于学习，是我们党在长期实践中形成的优良传统，也是党的一个重要政治优势。回顾九十年的发展历程，我们党总是根据形势和任务的新的变化向全体党员干部提出学习的任务。特别是在每一个重大的历史转折时期，我们党都把加强学习作为克服困难、夺取胜利的重要法宝，极大地推动了党的事业的蓬勃发展。从这个意义上讲，学习也是马克思主义政党实现自身政治目标的必要手段，尤其是当代中国共产党人履践为民执政诺言的重要保证。
2．我们应该明确，“建设马克思主义学习型政党”不仅要读书，更要着重实践
毛泽东在论及《中国革命战争的战略问题》时指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争学习战争——这是我们的主要方法。没有进学校机会的人，仍然可以学习战争，就是从战争中学习。革命战争是民众的事，常常不是先学好了再干，而是干起来再学习，干就是学习。”显然，这种强调对于我们端正学风教益匪浅，也向我们揭示了学习应有的价值取向。中国特色社会主义的实践为我们提供了学习的时代性坐标，“建设马克思主义学习型政党”的战略任务据此要求我们，必须着重解决为什么学习、学习什么、怎样学习、学习的目的等一系列理论问题。正是这样一种明确的学习取向，不仅为我们认识现实奠定了思想的基础，而且为我们把握未来指引了前进的方向。
3．我们应该明确，“建设马克思主义学习型政党”开拓了新时期党建工作的新思路，提升了思想建党的新境界
在无产阶级政党创建的初期，党的组织建设无疑是亟待解决的工作重点。列宁就曾经对孟什维克分子马尔托夫所鼓吹的无需组织建设的观点进行过尖锐的批判，捍卫了党的组织的严肃性。在长期的中国革命进程中，毛泽东同志则更多地强调了学习对于党的思想建设的重要性，赋予思想建党以更为重要的意义。面对中国特色社会主义建设的新形势，胡锦涛同志在党的十七大报告中向我们再次强调了学习对于党的思想理论建设的重要性。他指出：“思想理论建设是党的根本建设，党的理论创新引领各方面创新。要按照建设学习型政党的要求，紧密结合改革开放和现代化建设的生动实践，深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和”三个代表“重要思想，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，坚持用发展着的马克思主义指导客观世界和主观世界的改造，进一步把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，提高运用科学理论分析和解决实际问题能力。”毋庸置疑，按照建设马克思主义学习型政党的要求，着重新时期党的思想理论建设，我们必将为中国特色社会主义建设的与时俱进积聚更大的力量。
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