线下疫情防控要求通知怎么写4篇线下疫情防控要求通知怎么写 2022年第11期总第563期No.11,2022SumNo.563JournalofScienceandEducation幼儿园家长下面是小编为大家整理的线下疫情防控要求通知怎么写4篇,供大家参考。
篇一：线下疫情防控要求通知怎么写
22年第11期总第563期No.11, 2022Sum No.563 Journal of Science and Education幼儿园家长工作是指幼儿教师及其他工作人员与幼儿家长在互动中发挥各自的积极作用，共同促进幼儿身心健康发展，主要包括家园联系、家庭教育指导与建议、家长参与幼儿园活动、利用家长资源等内容。[1] 幼儿园家长工作不是幼儿园向家长简单地单向输出影响的过程，而是实现幼儿园与家庭之间的双向互动过程。
[2] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：
“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”《幼儿园工作规程》中提出：
“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”这些规定都是家园合作的政策依据，也明确了家园合作的必要性。幼儿的成长离不开家园共育。只有做好幼儿园家长工作，才能最大限度地形成家园合力、实现家园共育，最终促进幼儿身心的和谐健康发展。1 疫情防控常态化背景下幼儿园家长工作存在的问题幼儿园和家庭都普遍认识到教育幼儿是双方的共同责任，并一致认为家园合作非常重要。在疫情防控常态化背景下，家园沟通由线下的家访、家长开放日、家长助教、家园联系栏等方式转变为电话访问、微信、QQ、线上讲座等线上方式。相较于传统的线下方式，幼儿园教师和家长在线上沟通的主动性不强。同时，家园沟通方式的变化，也给家疫情防控常态化背景下幼儿园家长工作存在的问题及对策王青莲（闽江师范高等专科学校学前教育系 福建·福州 350109）摘要：疫情防控常态化背景下，幼儿园家长工作存在的问题主要有：家园缺乏深入沟通；家长参与幼儿园工作的积极性降低；防疫工作成为家长工作中的难题。针对以上问题，该文提出几点建议：一是加强业务培训，提升教师的家长工作技能；二是建立健全制度，教师定期收集和回复家长的信息和意见；三是拓宽线上渠道，提升信息技术在家长工作中的应用；四是转变家长观念，使家长积极主动参与幼儿园工作；五是家园携手抗疫，共促幼儿平安健康快乐成长。关键词：疫情防控常态化；家长工作；问题；对策中图分类号：G610 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwh.2022.11.033基金项目：本文系闽江师范高等专科学校2021年校级课题“疫情常态化背景下的幼儿园家长工作现状研究 — —以福州市F幼儿园为例”（编号：MK202116）的研究成果。作者简介：王青莲（1987—），女，硕士，助理讲师，主要研究方向为学前教育基本理论与实践。113
长工作带来一系列问题：1.1 幼儿园和家庭缺乏深入沟通疫情防控常态化背景下，家庭和幼儿园双方一致认为，家园共育最大的问题就是缺乏深入沟通。在疫情防控期间，家长不入园，家长和幼儿园老师也只有在接园时间有个匆匆见面的机会，来不及详细沟通。平时的线上家园沟通也是相对表面化，很多时候都是老师以通知的方式传达信息，家长并不了解幼儿园保教和安全等工作，幼儿园老师也不了解家长对幼儿园工作的建议。幼儿园与家庭缺乏深入沟通，导致家长对幼儿园工作不理解。有些家长认为，把孩子送入幼儿园了，教育便是幼儿园的事情了，一旦遇到一点小问题就会质疑老师的工作。个别家长甚至无理取闹，对幼儿园表现出极大的不满意。1.2 家长参与幼儿园工作的积极性降低长期以来，在家园共育过程中，教师大多占据主导位置，计划和安排了一切工作，家长则处于被动的地位。在疫情防控常态化背景下，家长参与幼儿园工作的机会比以往减少了很多。只有少数家长以家长委员会成员的形式参与幼儿园工作，但也只是形式化地帮忙教师传达通知，并没有真正参与幼儿园教育活动的制定和开展。家长对幼儿园工作的不了解，使其参与幼儿园工作的积极性大大降低，这反过来又影响了幼儿园和家庭的相互沟通和理解，导致家园合作效果差，影响了幼儿园活动的深入开展。1.3 防疫工作成为家长工作中的难题在疫情防控常态化背景下，疫情防控工作成了安全工作中的重点内容。幼儿园是集体生活的场所，幼儿年龄尚小，自我保护能力比较弱，自觉性也比较差，很难达到严格的防疫要求。为了保证幼儿的生命安全和健康成长，就需要家长全力配合防疫工作，做好日常防疫措施，包括家长不入园、接园和离园要戴口罩以及积极接种疫苗等。幼儿园每一项的疫情防控工作都离不开家长的配合与支持。然而，由于部分家长对幼儿园工作的不理解，幼儿园防疫工作的开展遇到了一些困难。例如，部分老年人在佩戴口罩方面很随意，未能从全局出发，不理解幼儿园防疫工作。再如，在幼儿接种新冠疫苗的工作上，少数家长不太配合，甚至引发一些家园矛盾。在疫情防控期间，家长工作问题比以往面临更大的挑战。防疫工作也成为当下幼儿园家长工作的难题之一。2 疫情防控常态化背景下家长工作问题的原因分析2.1 家园沟通方式的转变在疫情常态化背景下，大多数幼儿园都实行家长不入园制度。因此，幼儿园的家长开放日和亲子活动等都可能被暂停，家园联系栏也看不到，家长讲座也是以线上讲座的形式开展。家园沟通的方式由传统的“以接送园面对面沟通和家园联系栏为主”转变为“以电话、微信和QQ等线上沟通为主”。相较于传统的线下方式，幼儿园教师和家长在线上沟通的主动性不足。疫情防控常态化背景下家园沟通方式的转变，导致家园沟通缺乏情感交流和互动。同时，线上沟通更多地局限于一些信息分享或者转达通知，双方未能进行真实情感的交流和互动，教师和家长双方都无法获得言语和表情方面的反馈。很多家长工作只是以微信群或QQ群统一通知的方式来开展，缺乏互动性。沟通方式的转变，很大程度上影响了家园沟通的深度和效果。2.2 家园缺乏良好的交流机制在疫情防控常态化背景下，幼儿园和家庭没有建立良好的交流机制。一方面，很多家长忙于工作或家务，未能抽出时间主动与教师进行深入的交流和沟通，久而久之，也就影响了家园联系。另一方面，幼儿园老师觉得家长太忙，担心经常打电话或者发信息会打扰到家长，除了有紧急事情会主动与家长沟通以外，很少主动向家长反馈孩子在幼儿园的基本情况。家园双方缺乏良好的交流机制，导致家园联系不够密切，幼儿园和家庭相互不了解、不理解。幼儿园和家长缺乏深入沟通，也影响了家长参与幼儿园工作的积极性。2.3 幼儿园家长工作缺乏计划性和针对性家长参与幼儿园工作的积极性不高，与家长工作缺乏计划性和针对性也有一定的关系。一方面，由于幼儿园老师在学期初并没有规划好家长工作，很多时候是以临时性的“传达任务”或者“布置作业”的形式来开展家长工作的，家长工作也演变成了家长的“任务”或者“作业”。对于处于被动地位的家长而言，他们并不了解这些缺乏计划性的家长工作，也只是以“完成任务”或“交差”的心态去配合。因此，家长很难做到积极主动地理解和参与幼儿园工作。另一方面，幼儿园家长工作主要是以集体形式统一开展的，很少开展有针对性的个别家长工作。由于资金或时间等客观因素，很多幼儿园主幼儿教育114
幼儿教育要以学期家长会和家长讲座的形式来开展家长工作，这些统一的集体活动方式，无法满足每一个家长的需求。因此，缺乏针对性的家长工作，也很难激发家长参与幼儿园工作的积极性和主动性。2.4 家长对幼儿园缺乏信任感幼儿园是幼儿集体生活的场所，幼儿之间磕磕碰碰是很常见的事情。而家庭环境的差异使得家长对孩子的要求也不一样，很多时候幼儿之间的小问题没有处理好，就会转变成家长之间和家园之间的矛盾。面对家园矛盾，很多家长可能受一些社会舆论的影响，之前对幼儿园的信任水平就很低。在疫情防控常态化背景下，幼儿园和家长沟通方式发生转变，家园缺乏有效沟通，没有建立良好的情感联结，影响了家长对幼儿园的信任感。家长对幼儿园缺乏信任感，使得家长缺乏参与幼儿园工作的主动性，导致家园沟通不够深入。少数家长不能理解、配合和支持幼儿园的防疫工作，也成为幼儿园家长工作的一个难题。3 疫情防控常态化背景下幼儿园家长工作的策略幼儿园家长工作存在问题，不仅会影响家园关系，而且会影响幼儿的健康成长，还会影响幼儿园的生存和发展。只有幼儿园和家庭合作共育，形成合力，才能最大限度地促进幼儿身心健康和谐发展，促进幼儿园的可持续发展。针对以上家长工作存在的问题，笔者提出以下建议：3.1 加强业务培训，提高教师的家长工作技能幼儿教育的工作对象不仅是孩子，还有家长。家长工作是幼儿园工作的重要内容。因此，幼儿园应该对教师加强业务培训，提高教师的家长工作技能。一方面，幼儿园教师要理解和尊重家长的主动性。幼儿园和家庭是平等的合作关系，幼儿园教师要理解家长的爱子之心，换位思考，多从家长角度出发思考问题，增强信任意识。教师要转变以往“布置作业”或“传达任务”的沟通方式，从孩子发展需要的角度出发，积极主动地和家长交流。另一方面，幼儿园教师要有计划性和针对性地开展家长工作。幼儿园的工作离不开家庭的支持和配合，在疫情防控常态化背景下，更需要幼儿园教师增强家长工作的计划性和针对性，避免临时性和盲目性，从而提高家长的积极性。比如，在每学期开学初，幼儿园教师就可以提前分享或介绍本学期的活动安排和家长工作计划，临时有调整应及时告知家长，让家长更深入地了解幼儿园工作，准确把握幼儿园活动进度，更好地支持和配合幼儿园工作的开展。3.2 建立健全制度，定期收集家长意见与回复家长信息幼儿园与家庭沟通不够深入，主要是因为缺乏有效的双向沟通。幼儿园教师要面对的是整个班级的家长，很多情况下就会出现不是教师没时间就是家长没时间的情况。在疫情防控常态化背景下，家长不入园，班级门口的“家长留言栏”和“温馨提示”等也空空如也，面对面的交流机会也很少。因此，幼儿园需要建立健全制度，定期收集家长意见与回复家长信息。教师可以通过线下的方式，比如在幼儿书包里放置留言本，每周定期收集家长意见；也可以通过线上的方式，比如通过微信或者钉钉等方式，每周定期收集家长意见，再抽一个固定的时间段一一回复家长。这样既可以保证家园持续紧密沟通，又不会占用教师太多的私人时间，大大提高了家长工作效率。3.3 拓宽线上渠道，提升信息技术在家长工作中的运用在疫情防控常态化背景下，很多线下家园合作活动无法开展，这就需要拓宽家园合作的渠道，努力提升信息技术在幼儿园家长工作中的运用。比如可以借助企业微信、微信公众号、钉钉、QQ群、抖音等线上方式，通过共享照片、小视频，搭建家园合作的线上平台，幼儿园教师及时共享幼儿园工作计划表和家园联系栏等，以便家长及时了解幼儿园的工作和幼儿活动，更好地做好家园配合。每周定期在班级群相册上传幼儿园活动的照片和视频，以便家长及时了解幼儿园活动和孩子的基本情况。幼儿园在开展节庆日等大型活动时，还可以开通线上直播，让家长参与。此外，还可以挖掘家长群里的教育资源，定期邀请有经验的家长在群里开展线上育儿讲座，这样不仅宣传了育儿知识，也增进了家长之间的了解。3.4 家长要转变观念，积极主动参与幼儿园工作教育幼儿是幼儿园和家庭共同的责任。家长不仅要认识到幼儿园教育的重要性，也要认识到家庭教育的重要性。在疫情防控常态化背景下，家园沟通方式的转变，更加需要家长转变思想观念，主动了解幼儿园的工作和孩子的基本情况，积极参与幼儿园的各项活动，支持和配合幼儿园工作。同时，家长要信任教师、信任幼儿园，相互信任是家园115
幼儿教育有效沟通的前提和基础。当发生分歧或者矛盾时，家长不能用敌意的态度对待幼儿园教师，而要增加对教师的信任，先了解情况，多换位思考，再协商解决问题的办法，相信幼儿园工作的宗旨就是促进每个孩子的发展。只有这样，家园才能本着“一切为了孩子”的宗旨进行真诚的沟通和协商。在疫情防控常态化背景下，很多家长工作都是在线上开展，更需要家长和幼儿园建立良好的信任关系，这样才能形成家园合力，促进幼儿的健康发展。3.5 家园携手抗疫，共促幼儿健康快乐成长幼儿的健康快乐成长，是幼儿园和家庭共同的心愿和责任，它离不开幼儿园、家庭和社区的通力合作。在疫情防控常态化背景下，每一项防疫工作都是幼儿园安全工作的重点，离不开家庭与幼儿园的配合与支持。只有家园携手抗疫，才能筑起幼儿的健康堡垒。幼儿园要做好疫情防控的宣传工作，既要帮助家长深刻认识疫情的严重性，又要指导广大家长做好疫情防控工作。教师对于家长在防疫工作过程中遇到的难题要有耐心，应转变思维，积极主动邀请家长一起来守护孩子的健康。同时，家长也应从孩子健康的角度出发，自觉做好防疫措施，自觉遵守幼儿园的疫情防控制度，积极主动配合幼儿园的防疫工作，对孩子负责，对社会负责。只有这样，家园才能携手抗疫，共同促进幼儿平安健康快乐成长。我国儿童教育家陈鹤琴先生曾说：
“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定是两方面共同合作方能得到充分的功效。”[4] 儿童的学习与发展离不开家长和幼儿园的协同教育。做好幼儿园家长工作，有利于形成良好的亲师关系，促进家园协同共育。良好的家长工作不仅有利于幼儿的学习与发展，还有利于幼儿园的生存和发展。
[3] 幼儿园和家庭的共同目标就是促进幼儿健康和谐发展。因此，在疫情防控常态化背景下，家庭和幼儿园都要尽快适应沟通方式的转变，增强信任意识，做到深入、有效沟通。家长要积极参与幼儿园工作，主动配合、支持幼儿园工作，形成家园最大合力，真正实现家园共育，促进每一位幼...
篇二：线下疫情防控要求通知怎么写
司疫情防控通知格式- - 企业公文范文为做好新型冠状病毒感染疫情防控工作，为保障员工身体健康，结合政府相关文件要求和公司实际情况，现通知如下：
一、继续执行报备机制。清明节将至，小长假可能会有很多人短途回乡祭扫，请各位员工注意只要出京返回，仍需要居家隔离 14 天，请在 4 月 2 号日（星期四）之前以部门为单位向行政部报备（填写附件一：出京返京统计调查表）。
二、启用疫情防疫行程卡。假期结束后，首次进入公司的员工，需出示疫情防疫行程卡截图，也可在公司门口现场扫描，待行政人员确认无需隔离后方可进入（附件二：疫情防疫行程卡二维码）。
三、境外抵京信息报备。所有公司人员包含本人、子女、直系亲属、同住人员等如有境外抵京情况请如实上报（填写附件三：境外抵京情况统计台账）。
四、各分子公司请各线负责人安排，通知到位。
防疫工作，人人有责，希望各员工积极响应国家号召，做好个人防疫，不参加聚会、聚餐、不到人员密集场所，遵守防疫相关规定。
