细胞生物学读书报告4篇
细胞生物学读书报告篇1
一、细胞的大小
(一)知识点
1.人体最大的细胞是卵细胞。
2.支原体(又称支原菌)是最小的细胞。
(二)中公速记
口诀一：“卵最大，支最小，姐姐最大，侄最小，大大小小看直径”口诀详解如下：
“卵最大”：姐姐，本应最大。“支最小”：侄子本应比姐姐小。“大大小小看直径”：按细胞直径来说的话，就是卵细胞，其直径约200微米，即0.2毫米。
二、内膜结构系统细胞器
(一)知识点
1.内质网：光面内质网是脂类合成的重要场所。糙面内质网可合成分泌蛋白、多种膜蛋白和酶蛋白。
2.高尔基复合体：“加工、包装车间”。
3.溶酶体：吞噬消化作用。
4.过氧化物酶体：合成或分解过氧化物。
(二)中公速记
口诀二：“网合脂类，高加工，溶酶吞噬，过氧化物也分解”口诀详解如下：
“网合酯类”：光面内质网是脂类合成的重要场所。糙面内质网是合成分泌蛋白、多种膜蛋白和酶蛋白。
“高加工”：高尔基复合体：“加工、包装车间”。
“溶酶吞噬”：溶酶体起到吞噬消化作用。
“过氧化物也分解”：过氧化物酶体合成或分解过氧化物。
三、孟德尔定律
(一)知识点
1.生物在生殖细胞形成过程中，成对的等位基因彼此分离，分别进入不同的生殖细胞，每一个生殖细胞只能得到成对等位基因中的一个，这一分离律也称孟德尔第一定律。
2.生物在形成生殖细胞时，不同对的基因独立行动，可分可合，随机组合到一个生殖细胞中去。也称孟德尔第二定律。
(二)中公速记
口诀三：“孟一拆成对，孟二分合合”口诀详解如下：
“孟一拆成对”：成对的等位基因彼此分离，分别进入不同的生殖细胞，每一个生殖细胞只能得到成对等位基因中的一个，这一分离律也称孟德尔第一定律。
“孟二分合合”：不同对的基因独立行动，可分可合，随机组合到一个生殖细胞中去。也称孟德尔第二定律。
细胞生物学读书报告篇2
生物课是我们初中一年级学生新接触的一门学科，是一次神秘的旅行，让我们走进大自然的空间、探索人体的奥秘、访问微生物的世界。
可是有些同学却不能适应它，对它感到陌生、茫然，仿佛生物是他们的敌人。
要想化敌为友，首先要上课时认真听好每一个知识点，要把书本上的知识变成自己的知识，把基本知识掌握，以便在做题时灵活运用。
上课时应该跟着老师思路走，认真记笔记，对每个知识点了解透彻，老师讲解习题时，更要仔细，弄懂为什么要这样做，以及会做错的原因。
如果能在每堂课四十分钟就把以上几点都做到，那就很不错了。
当然不是人人都可以做到那样的，如果不行，你就要多加时间去了解它。
课后去问老师、同学，看参考书。
多在不懂的地方花时间，认真做作业，不要抄袭，要通过自己思考得到的答案才是最有用的。
就算错了你也会对这道难题更透彻，不要保证下次不会再错。
兴趣是最好的老师，你如果对它产生浓厚的兴趣，它一定也愿意和你成为好朋友。
如果你一上生物课就感到乏味，当然也学不好。
生物是属于理科，不要你花时间去死记硬背，只要你理解了其中的知识，记背起来就不是难事。
做题目也是有一定的方法，要把知识从记忆中提取出来，把中间的概念、公式拿出来，看清题目的要求、条件，经过大脑的逻辑思维去思考，最终得出答案。
而且要注意不要写错别字，不要漏题，一些题型没有看清的错误不要犯法。
考前的复习也是最重要的，虽然临时抱佛脚是没有用的，但如果在考前认真复习，你还是能把生物考好的。
制定一个复习提纲，把每个单元要记背的图画后，标上结构。
我还把每个单元的知识点，要记背的重点制成一个表格。
反复记背，理解各个结构的功能变化、意义以及公式，还要在图上记住它们的位置。
这样理解加记忆三遍左右，达到了以上几个要求，相信生物考试你就能笑着去面对它。
考试的心态要调整好，你应该以乐观、平静去看待这次考试。
你和它就像朋友一样，帮助你共同完成这次考试。
我们相信，只要你上课认真、作业自主、反复复习、心态良好、考试仔细，你也一定能跨过这道坎，不再为生物考试而担忧。
细胞生物学读书报告篇3
1、根据对核蛋白运输机制的研究及相关蛋白的发现，提出了核蛋白的输入模型，请对这一模型做出文字说明。
亲核蛋白上带有一段特殊的氨基酸序列，这些特殊短肽保证了亲和蛋白质能通过核孔复合体被转运到细胞核内，这段具有“定向”、“定位”作用的序列被称为核定位信号(NLS)。
亲核蛋白首先结合到核孔复合体的胞质面，这一步不需要能量，但依赖正常的NLS;随后的转移步骤则需要GTP水解供能。亲核蛋白除了本身具有NLS外，其人核转运还需要一些胞质蛋白因子的帮助。目前比较确定的因子有importinα、importinβ、Ran和NTF2等。在它们的参与下，亲核蛋白的入核转运可分为如下几个步骤：a、亲核蛋白通过NLS识别importinα，与可溶性NLS受体importinα/importinβ异二聚体结合，形成转运复合物;b、在importinβ的介导下，转运复合物与核孔复合体的胞质纤维结合;c、转运复合物通过改变构象的核孔复合体从胞质面被转移到核质面;d、转运复合物在核质面与Ran-GTP结合，并导致复合物解离，亲核蛋白释放;e、受体的亚基与结合的Ran返回胞质，在胞质内Ran-GTP水解形成Ran-GDP并于importinβ解离，Ran-GDP返回核内再转换成Ran-GTP状态。
2、有人说，“基因组时代之后人们将迎来蛋白质组时代，而蛋白质组时代之后将迎来细胞组学时代”。请你对这一观点发表看法。
一个生物储存在单倍体染色体中的总遗传信息，称为该生物的基因组。基因组学时代的研究侧重发觉各种遗传信息。
蛋白质组是由一个细胞或一个组织的基因组所表达的全部相应的蛋白质。蛋白质组的研究能为多种疾病机理的阐明及攻克提供理论根据和解决途径。通过对正常个体及病理个体间的蛋白质组比较分析，我们可以找到某些“疾病特异性的蛋白质分子”，它们可成为新药物设计的分子靶点，或者也会为疾病的早期诊断提供分子标志。
细胞是一切有机体的基本单元。基因表达的产物是蛋白质，蛋白质是一切性状的决定者。基因和蛋白质的表达最终要从细胞水平去寻找答案。
3、心绞痛是冠状动脉粥样硬化性心脏病的主要临床表现，是由于冠状动脉供血不足，心肌暂时缺血、缺氧而引起的发作性胸骨后疼痛，为突然发作，多见于体力劳动或情绪激动时，受寒或饱餐后。持续约数分钟，休息或用硝酸甘油片后症状缓解。请利用细胞生物学中的相关理论来解释硝酸甘油的作用机制、动脉粥样硬化的成因以及其中所涉及的物质的跨膜运输过程。
硝酸甘油进入人体后，与机体发生反应，产生NO;NO扩散到邻近细胞，增强GC酶活性，导致cGMP大量合成;cGMP介导蛋白质磷酸化等过程，引起肌肉舒张。
受体介导的LDL胞吞作用及过程：细胞需要胆固醇时，LDL受体合成并被嵌入到细胞膜中;LDL颗粒与受体结合，集中与有被小窝中;有被小窝内陷，形成有被小泡;有被小泡脱去包被，成为无被小泡，网格蛋白返回质膜被重复使用;无被小泡与细胞内其他小泡融合，成为胞内体;胞内体膜上的质子泵使腔内pH值降低，配体受体分离，受体返回细胞膜被重复使用;LDL囊泡与初级溶酶体结合，被降解并释放出游离胆固醇。
当患者缺乏LDL受体或LDL受体蛋白与有被小窝结合部位有缺陷时都可导致LDL吸收发生障碍，导致动脉粥样硬化。
4、地高辛和乌本苷是Na+-K+泵的特异性抑制剂，同时他们也是强心剂，能加强心脏肌肉收缩。结合细胞生物学中讲述的Na+-K+泵的功能及肌肉收缩的相关理论来解释乌本苷能作为强心剂的原因。要求简单叙述这一调节过程。
Na+-K+泵的功能是向胞外泵出Na+,形成跨膜的Na+浓度差。Na+-Ca2+交换器作用及运转机理。Ca2+在肌肉收缩中的作用及作用过程。
5、试从细胞物质和能量代谢，以及细胞信息(遗传信息和细胞信号)交流的角度阐述细胞的整体性。
此题从参与细胞物质和能量代谢的细胞器(线粒体、叶绿体、细胞质基质和细胞核等)以及参与遗传信息和信号传递的细胞器(如细胞核、细胞质基质、细胞膜)以及其他细胞器之间的相互作用关系着手论述。如物质和能量代谢的某些过程既发生在细胞质基质中(如糖酵解)，也发生在线粒体(如TCA循环和电子传递链)，二者有连续性，同时此过程需要很多酶参与，酶这一水平上受细胞核调控。
细胞生物学读书报告篇4
如细胞膜、线粒体、核膜、细胞外等部位。这个过程叫蛋白质的分选，与信号肽和导肽有关。蛋白质的分选主要通过核孔运输、跨膜运输、小泡运输方式进行，重点了解小泡运输的机理。细胞生物学是生命科学的前沿学科，目前细胞生物学五大研究方向：细胞周期调控;细胞凋亡;细胞衰老;信号转导;DNA的损伤与修复。细胞生物学的核心问题是将遗传与发育在细胞水平上结合起来。王老师在教学中充分发挥学生的“学习主体作用”，注意培养学生的好奇心，激发求知欲，王老师的每一课教学、能力训练目标十分明确。
位，如细胞膜、线粒体、核膜、细胞外等部位。这个过程叫蛋白质的分选，与信号肽和导肽有关。蛋白质的分选主要通过核孔运输、跨膜运输、小泡运输方式进行，重点了解小泡运输的机理。
3、细胞周期调控
由周期蛋白和周期蛋白依赖蛋白激酶的变化进行调控，认识了成熟促进因子MPF的本质，MPF由两个不同亚基组成，一个亚基是蛋白激酶，一个亚基是周期蛋白。还认识了细胞周期中的三个关键点的重要性，但目前对于细胞周期调控中的机理还不完全清楚，如周期蛋白是什么时候合成，由什么在操纵?如果能够完全弄明白细胞周期调控的机理，则肿瘤疾病的治疗是完全有可能的。
4、了解了细胞生物学研究的新进展
细胞生物学是生命科学的前沿学科，目前细胞生物学五大研究方向：细胞周期调控;细胞凋亡;细胞衰老;信号转导;DNA的损伤与修复。而最近几年的发展的重要研究方向是：RNA干扰、功能基因组学等。细胞生物学的核心问题是将遗传与发育在细胞水平上结合起来。
二、对于教书育人有了更深入的认识
王老师是一位非常优秀的教师，具有渊博的知识，在细胞生物学、遗传学、基因工程方面有深厚的造诣，讲课深入浅出，对问题分析透彻，注意启发学生思考问题。在这次学习中，我不仅学到了许多专业知识，更从王老师的授课中学到许多教学方法。
(一)在教学中注意启发式教育，以人为本，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。在传授知识的同时，使学生超越知识学习本身，实现了教学目的的提升，达到既教书又育人。“为了每个学生发展的需要，为了每个学生的都能成才”。这一教学理念自始至终贯穿在王老师的每一节课中。王老师在教学中充分发挥学生的“学习主体作用”，注意培养学生的好奇心，激发求知欲，王老师的每一课教学、能力训练目标十分明确。在授课中经常提出各种问题，组织学生进行讨论，引导学生独立思考，启发学生的创造性思维;在课堂上设计抢答分，鼓励学生勇于发表自己的观点。坚持教学相长，鼓励学生向老师提出问题，帮助学生树立“不唯书、不唯师、只唯实”的实事求是精神。在课堂上只讲重点、难点，讲思路、方法，讲学科发展前沿。同时提供英文原版书给学
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