《品德与生活》是以儿童生活为基础，培养好的品德、热爱探究、热爱生活的儿童为目标的课程。走进生活应该被小学品德教师所重视。儿童在生活中的品德的形成和社会发展有着重要的价值，对学生的一生都有影响。所以，在儿童品德教学中，教师要带领学生走进生活，实现学生在生活中学习，学会更好地生活，落实小学品德教育在实处。
一、淡化课程，一切回到儿童的生活中
生活就是教育。新课程品德教育要回归儿童生活。新课程标准，按照学生了解社会和品德形成的需要，按照儿童社会生活的主线编写。教材以儿童为主角，将综合化的生活事情作为教学内容，以儿童的文化为表现方式。品德是为了生活，是通向美好生活的途径。教师要深刻研究教材，找到学生的需求，创造轻松的学习环境，放下职业的面具，淡化课程的意识，和学生拉家常一样，做学生平等中的首席。教师要引导学生超越课堂的空间，回到生活中。教师要让学生在生活中，实现个人品德的提升，实现社会道德的发展。
二、开掘生活，一切激发学生学习的需求
需要是学生学习的动力。儿童有着不同于成人的生活需求。教师要遵循学生的生活特点，激活学生的需求。教师在讲解关于谦让的品德的时候，课间可以带领学生到操场自由跳绳，结果，许多学生抢不到绳子，产生了行为冲突，产生了思想上的矛盾，引导学生讨论和交流，教会学生自己产生觉悟，人应该相互谦让，让谦让成为学生健康成长的品德。
三、热爱生活，实现生活中的快乐成长
新课程标准指出，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的心灵研究社会。教师要将教学和学生的实际联系起来，引导学生走进近生活，让学生在生活中产生思考，提升道德认识，改造和重组自己的经验，实现学生快乐成长。
1.创设生动活泼的生活化的情境 教师要创造真实有效的生活化的情境，优化生活空间，引导学生感受到自然、清新、美好的学习环境，让原来枯燥乏味的思想转变成充满滋味的生活享受，发展学生的学习能力，教会学生感受生活，学会生活。教师可以在品德课上结合学生平时的就餐情况进行品德教育，要让学生感受并体会那些农民伯伯对我们的重要性，粮食对我们的重要性，教育学生要珍惜粮食，热爱劳动，热爱生活，要学会为生活而辛勤劳作。
2.科学处理生活 教师要让学生全心走进生活，创造性地提炼生活，联系儿童的生活实际特点，让学生走进生活，领会生活的真谛，让品德教学焕发生机。例如，教师可以组织学生找到自己的优点，让学生找到一个优点就画一面红旗，通过学生涂、展、评活动，比一比谁的红旗多，这样来比赛谁的优点多。这个活动就是让学生走进自己的生活，从生活中的事例出发来思考自己的优点，这样，学生的品德课程就是生活大课堂，就有了源头活水，激发起学生共鸣。通过这样的活动，教师也激发学生对真、善、美的向往和追求，实现了品德教育中儿童塑造自己的优秀品质，滋养自己的灵魂，培养自己的高尚品性的目标。
四、走进生活，共创美好家园
现代社会要求学生不仅要学会学习，还要学会生存。教师要引领学生经过换位思考、角色体验等方法来走进生活，教育学生热爱生活，学会学习生活和现实生活之间的融合，努力建设好自己的美好家园。
1.加强班级管理 学生每天的生活环境和班级分不开，现在我们许多品德书中的道德规范，都是班级管理中的内在的要求。所以，教师要让学生加强品德修养，就要从班级管理抓起。例如，教师可以在平时的教学活动中，将品德的教学和班级活动有机结合起来，让学生从多样的班级队会活动中深化思想认识，塑造道德品质，学会理性调整自己的感情，培养学生发现生活中的真、善、美，教会学生学会生活，从生活中学习。
2.带领学生进行社会实践 教师要带领学生走进社会，进行社会实践，在社会实践中学习课内知识，在社会生活中学会发展，学会生活，学会领悟，学会成长。例如，教师讲解交通安全主题的时候，可以带领学生到交通路口观察汽车和行人的情况，回学校后讨论应该怎样过马路。教师可以邀请有关的交警到班级进行交通安全的知识讲座。教师可以组织学生到交通管理部门进行调查，全面了解交通安全的知识。教师可以编排学生的文艺节目，组织学生到社区宣传怎样注意交通安全等，通过这一系列活动的开展，修正学生的行为，提高学生的品德修养。
3.深入学生的家庭世界 学生的很多时间是在家庭里度过，品德课的很多内容又和学生的家庭生活有着密切的联系，需要家庭的全力配合，因此，教师要充分发挥家庭教育的作用，培养学生形成好的生活习惯，建设美好的家庭世界。例如，教师组织学生开展生命教育活动。教师可以让学生设计家庭调查活动，让学生回去问自己的妈妈，自己是从哪里来的？教师可以组织学生了解自己出生时侯的情况，提醒学生问一问，孩子在妈妈肚子里的时候，妈妈吃了哪些苦？教师还可以让学生问问妈妈自己成长过程中经历了怎样难忘的事情？教师还可以组织学生展览家庭生活的照片，让学生在家长的协助下完成调查问卷的活动，形成班级成员家庭生活照片展，让学生的心灵受到教育，受到震动，感受到生命来之不易，以此树立学生热爱生命的意识，并形成尊重父母、孝敬父母的品质。
小学品德课的教学不仅要重视课堂教学的效果，还要带领学生亲近生活，感悟生活，提高社会认识能力，创造学生美好的家园。教师要让学生走进生活，重视体验生活，感受生活，收获幸福的人生。
