摘 要：思想品德课是比較系统地、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程，是我国学校教育社会主义性质的一个标志，是实施小学德育的重要途径，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德的文明习惯起着奠基作用。小学低年级更是培养学生良好习惯和品德的重要时期，低年级的品德课应提起重视。
关键词：小学思品;教育目标;教学成果
思想品德课教学大纲指出：“思想品德课是比较系统地、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程，是我国学校教育社会主义性质的一个标志，是实施小学德育的重要途径，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德的文明习惯起着奠基作用”。思想品德课也传授知识，但他的着眼点在于通过知识的传授揭示道德观点，讲明做人的道理，提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，正确指导学生的实践行为。小学低年级更是培养学生良好习惯和品德的重要时期，低年级的品德课应提起重视。低年级如何上好品德课让它更好的发挥有效性呢？下面我结合自己的教学实际谈谈自己的看法。
一、确立明确的品德教育目标
低年级小学生刚步入学校学习，开始完成各种学习任务，学习各种实践技能，学习创新精神，成功使他能更加勤奋，不断进取，增强自信性和自主力，而挫折会使他退缩、害怕困难，产生自卑，产生厌学及其它行为问题。
思想品德课教学中紧密联系学生的实践活动，以育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养，目的是把儿童培养成为热爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生。教师要本着这些方向确立每课的教学目标。如《愉快的学习方法》，让学生展示自己在学习中所取得的成果;《遵守学校纪律》让学生知道在学校要遵守纪律，要遵守哪些纪律，做一个守纪律的好学生;在《热爱劳动》《自己的事情自己做》和《学做家务事》中，让学生体会独立完成一件事情后的感受和喜悦，做一个爱劳动的好孩子;在《做勇敢的孩子》中，指导学生在日常生活中克服胆小、娇气，在某一件事情中显现出自己的勇敢精神，在《独立完成作业》和《勤奋学习》中，让学生联系实际体会“成功与汗水”、“一分辛劳一分才”，激发“勤奋进取”精神。
二、重视生活体验，深化教学成果
“生活即教育，生活即课堂”。作为一门活动型课程，《品德与生活》以低年级学生日常生活中的真实情形作为场景，从儿童与自我、儿童与社会生活、儿童与自然三方面，为学生融入生活、体验生活构筑了宽泛的平台。新课标用“体验”这个词近16次，反反复复强调其重要性。在教学实践中我们也深深感受到体验的必要性。只有引领孩子在他们真真切切的生活中，在他们喜闻乐见的活动中进行体验、感悟，才能产生道德情感，培养道德习惯，以真实性、多元化的生活实践活动为纽带，十分顺畅地将空乏的道德价值、生活常识等的说教和训诫融化为低年级学生自主的、内在的“亲历习得”。
如《我为家人添欢乐》课前组织一个“小鬼当家”的活动，让学生当一天家，从早晨买菜起，安排好家里一天的生活，洗洗碗筷，收拾收拾房间，亲自去看一看父母工作的场面。课堂上，让学生交流这一天的感受，再想想你在做这些事情的时候，最需要什么。有的说，在准备做饭时最好需要帮忙，有的说，在感到累的时候需要歇一歇。我就说：“是啊，你们的爸爸妈妈也和你们一样，最需要这些，请你把自己最需要的送给你的爸爸妈妈。”在参观父母工作中让学生体验父母工作的辛苦，从而让学生明确在生活中为什么给家人添欢乐，结合自己的感悟，课后让学生自己制作“快乐行囊”，和家人一起收集生活中自己为家人带来的欢乐并放入“行囊”中，深化品德课的教学成果。
三、把课堂教学延伸到课外，规范言行
道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德”，也没有与社会脱离了的生活。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表象的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认知。所以结合课堂教学，我们教师应重视引导学生进行课外实践活动，从而在日常学习、生活中规范自己的言行，巩固教学效果，以便逐步养成习惯。
1. 与学校、班集体教育相联系，引导实践，规范学生言行。
如教《我爱老师》，结合教师节举行《我爱老师》儿歌朗诵活动，让学生朗读尊师的儿歌，既教育学生尊敬老师听老师的话，又寓教于乐陶冶情操。又如教了《遵守学校纪律》、《上课专心听讲》、《做游戏守规则》、《认真做好作业》等课文后，要求学生严格执行学校规定的学生上课学习行为规范，做到“一个标准”，即上课发言要立正，声音响亮，清楚，普通话标准;“两个一致”，即上下课礼整齐一致，课上坐姿一致;“三个整齐”，即课本、文具盒摆放整齐，举手姿势整齐，读书时手、书的摆放姿势整齐;“三个一”，即看书写字时手距笔尖一寸，胸距桌一拳，眼距书本一尺;“四个要”即要遵守纪律，要认真听课，要按时完成作业，要与同学友好相处。
2. 与家庭教育相联系，引导实践，规范言行。
如教学《热爱劳动》《自己的事情自己做》等课后，向学生提出几条具体的生活自理的基本要求：如自己穿衣、洗脸、洗脚，自己收拾书包，自己系鞋带，自己洗手帕、洗袜子，自己铺床、叠被子等等。定期在班上进行洗手帕、系鞋带、叠衣服比赛，评比劳动小能手，努力培养学生热爱劳动的精神和生活的自理能力。在家庭应启发学生知道父母为我们的成长付出很多的心血，我们正在长大，要学着为父母分担家务，自己的事自己做，学会有始有终地做好自己能做的每一件事。
品德教育要从低年级抓起，上好低年级的品德课，对于培养学生良好行为习惯和品德修养具有重要意义和作用，我们要利用多种教学方法，上好每一节品德课，让孩子健康快乐的成长。
