摘 要：文章以小学语文教学中思想品德教育的渗透作为主要的论述对象，深入分析当下小学语文教学中出现的德育教育不足的问题，以及由此产生的小学生德育水平逐步下降，出现诸如缺乏敬畏之心、感恩之心、好学之心、向善之心等问题。针对这些问题，教师应注意调整自己的教学方法，从而更好地提升学生的道德素养，使学生实现真正的全面发展。
关键词：小学语文;德育教育;教学方法
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）35-0071-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.065
有德无才的学生是缺憾品，有才无德的学生是危险品。对于教師而言，不仅仅要培养有过硬的学习能力的学生，更重要的是要培养学生的内在人格和相关品格，从而使学生能够实现全面发展和成长，并真正懂得爱与关怀，给他们的人生发展打下一个正确、坚实的基础。
一、当下的小学语文教学与思想品德教育
（一）语文教学与德育教育联系不够紧密
在当下的语文教学中，一个突出的问题是学生将语文的专业知识和德育教育分离开，换言之，很多学生在学习语文的时候，提升的都是自己的人文知识，但更为重要的人格素养却没能实现真正的发展和进步。显然，将教育的实用性和人文性分离开，过于重视教书却没有实现真正的育人，这显然是一个普遍性的大问题。如果教育从业者没有真正重视这个问题，对于学生而言，是一件相当危险的事情，这也给他们的人格发展埋下祸患和隐忧[1]。
（二）教师的重视程度不够
教师如同学生的主心骨，小学生年幼无知，需要教师的启蒙和教导，不仅仅是学习和知识层面上的，更为重要的是人格和操守层面的。教师不仅仅应该使学生的学习能力得到不断提高，更重要的是要使学生懂得将自己所学到的人文知识转化为自身的人格素养，成为一个真正懂得关心他人、热爱学习、尊敬师长的具有独立人格的学生。但当下很多语文教师只重视学生在语文学习上的表现。如果一个学生不能默写正确一首古诗和一个生字，教师就会相当不满，但却不够重视学生在人格层面出现的问题。学生的人格如同一个木桶，如果木桶本身出现了问题，那么无论教育者将多少知识之水倒入其中，都会流出，不能真正滋润他们的心田。所以在学生人格的培养上，教师不能不高度重视。
（三）学生的德育水平呈下降趋势
由于学校教师对学生的德育教育重视程度不够，学生的道德滑坡现象也日益严重。轻者不尊重教师，在和同学的相处中以自我为中心;严重者，甚至顶撞辱骂教师、轻侮欺负同学，校园暴力事件呈现出低龄化的特点。
二、如何在小学语文教学中渗透思想品德教育
（一）注意将所学内容联系生活
教师应该注意要将理论和实践进行融合，没有实践的理论就是空中楼阁和隔靴搔痒。要想知道梨的味道，应该亲口尝。学生如果只听从教师的讲解，很难真正提升自我的道德素养，教师应该学会迁移自己的知识内容。例如在学习拾金不昧的相关课文时，教师可将现实生活中的真实案例介绍给学生，让学生感受到自己身边的人与事，并能够保证自己在日常生活中做到“拾金不昧”。
（二）以德为先，言传重于身教
教师要想使自己的教育真正达成实效，就必须尽可能地对自己的学生实施言传身教的教学方法。对小学生而言，如果教师能通过自己的身教来感染他们，取得的效果要远远好于浮泛的言传。因此教师应注意自己的操守，要求学生做到的，自己首先应该做到。否则教师在学生心中的形象和公信力会日益削减。
（三）经常开展专题德育活动
教师在开展德育教育的时候，应结合自己的授课内容，并试图开展专项活动。例如在讲授《第一次抱母亲》时，可将孝敬父母的相关内容作为专项活动进行讲解。通过专题性质的活动，例如列举古今中外的孝顺父母的经典故事、名言，将语文的人文性、知识性和德育教育的严肃性、实践性真正融合，既增长学生的语文素养、人文常识，又能对于现实生活有更加明确的认知，更有效地形成自身的价值观，更加懂得道德的力量和人格的力量，从而在自己今后的成长和发展中走得更好、更远[2]。
（四）持之以恒，积善成德
对小学生而言，重要的不是做一两件好事，而是能够将自我的善行保持下去，从而真正内化为自己的人格和美德，这种人格和美德会伴随着他们终身。教师要让学生懂得持之以恒的极端重要性，唯有真正做到持之以恒，才能真正形成自身的美德，而不是将一两种美好的行为作为应付教师的表面功夫。想要帮助学生提升其外在行为，教师首先要注意提升学生的内在人格，因为外因是通过内因的改变而起作用的。
三、结语
以上，以思想品德教育在小学语文教学中的渗透为话题，论述了应该如何在小学语文教学中有效地开展德育教育，从而能够更好地帮助学生实现自我人格的健全。小学生不能单纯地学好文化知识，更重要的是要从小树立正确的人生观和价值观，明确自我的人生导向，为今后的发展和进步打下扎实的基础。
参考文献：
[1]张红丽.小学语文教学中渗透德育和美德的教育探析[J].课外语文（教研版），2013（7）：139.
[2]路鲜花.德育在小学语文教学中的渗透探微[J].学周刊，2013（29）：65.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：陈慧（1982.5— ），女，汉族，江苏宿迁人，中小学一级，研究方向：小学语文教学。
