[内容摘要]校园文化是学校师生员工在长期的工作生活过程中形成的价值观、工作思想、群体意识和行为规范的总和。它一经形成，便具有约束学校整体行为以及师生员工个体行为的功能。校园文化既表现为显性的诸如教育目标和课程文化，又表现为潜在的诸如学生的交友关系、师生的关系、学校以及班级的氛围等。所以，对学生进行思想品德教育，必须建设校园文化，优化育人环境。
[关键词]校园文化 思想品德教育 育人
校园文化作为学校教育中的隐性课程，具有暗示性和渗透性的特点。校园文化对学生品德形成的影响是潜移默化的，是一种无声的命令，无言的教育，是感化学生的熔炉，对学生成长和发展有着重要的影响。它与显性课程相配合，成为学校进行思想品德教育的重要渠道和有效手段，也是学生实践思想品德教育的重要阵地。因此，了解校园文化的层次、结构和功能，把握校园文化的特点，强化校园文化的德育功能，显得格外必要和迫切。
一、充分发挥校歌、校训、班训等作用对学生进行思想品德教育
为了加强对学生的思想品德教育，我乡学校积极加强校园文化建设，加强学校管理，增强办学行为的科学化、规范化，使学校真正成为培养人才的摇篮，让学生受到良好的熏陶和影响。今年，我结合我班的实际研究制定了一年级的班训，即“净、静、敬、尽”四个子。“净”，既指学习环境的干净、清洁，又指人们的心灵要净化。当学生在卫生上不负责任时，我就对学生说：“我们的班训第一字就是‘净’字，它要求我们每天要认真打扫卫生，做到地面无纸屑，桌凳、门窗无灰尘，让人感到清爽、舒适。”开始时学生做得不到位，慢慢地，学生都积极地打扫卫生了，都愿为有一个有整洁、清洁、优美的学习环境而努力，我就趁机鼓励学生：“我们的教室很干净、很明亮，让我们像打扫卫生一样扫除思想上的灰尘，从小事做起，去争取更大的胜利，我相信大家今后一定会成功的！”渐渐地，学生的思想认识得到了提高，心灵得到了净化，不良习惯逐渐消失，学习成绩稳步提高。
二、秉承办学理念加强制度建设，通过规范行为对学生进行思想品德教育
规范行为功能校园文化是由校内师生自发组织创造和享有的精神文明和文化氛围。它在一定程度上反映了校内师生的道德风尚、精神面貌、行为方式以及文娱活动的水平。另一方面校内师生在校园文化当中生活，必然受到有形的或无形的、有明文规定的或无明文规定的等各种规范的要求和制约。如各种社团的规章制度、各种活动的基本要求，以及师生的行为习惯、学校相关规定守则等，都对师生的行为起着规范和制约的作用。即使是自发的文娱活动，如校园棋艺爱好者的课余活动，其相聚的时间、场所、规则等，虽无明文规定，却都能自觉遵守，秩序井然。如果某人不能守其规范或与之相悖，就会显得格格不入。另一方面，受群体效应和从众心理的影响，他会不断调控自己的行为，逐步融入到群体之中，最终成为群体中的一员。这种规范作用，有助于学生按照学校的规章制度要求自己，规范行为，逐步形成良好的道德行为习惯。特别是校风本身就是一种文化，是一种特殊的环境氛围力量和精神因素，这种无形的力量可以促使学生自觉规范自己的行为，养成良好的道德品质和行为习惯。
三、悬挂名人画像和警句格言，对学生进行思想品德教育
在学校适当的位置悬挂名人画像、警句格言，不但能起到布置校园环境的作用，还能烘托氛围，引导、激励、启迪、警戒学生，作为学生的座右铭，作为治班的准则。以前，我班学生不懂得珍惜时间、利用时间，老师布置的作业到交时总是交不上来，针对这种情况，我就趁机引导他们：“你们注意到教室内的名人名言没有？门捷列夫说，‘没有比时间更容易虚掷，更值得珍惜的事，倘若没有时间，我们在世上将一事无成’。”经过我长时间地针对班上出现的实际情况，结合教室内外的中外名人名言和张贴在教室内的《班规》、《守则》和《规范》对学生进行耐心地开导，不久学生便很会安排时间、做時间的主人了。
四、利用节日、纪念日组织主题活动对学生进行思想品德教育
通过节日、纪念日开展思想政治工作，能够陶冶学生情操，培养学生集体主义精神，使他们树立远大理想，有利于学生思想品德的形成和发展。例如，组织好党的生日、国庆节的庆祝活动，可以使学生受到革命传统教育，激发他们的爱国热情。今年，我校以庆祝新中国成立67周年为契机，在9月29日到10月9日组织开展“向国旗敬礼”活动，结合党中央治国理政新理念新思想新战略重大主题宣传，生动形象地开展爱国主义教育，增强未成年人对国家和民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感。通过这次活动，进一步培育了青少年学生的爱国主义精神和民族精神，让国家观念、爱国意识在广大未成年人心中牢牢扎根。总之，利用节日、纪念日组织各种主题教育活动是学校思想政治工作的有效途径，对学生思想品德的形成和发展起着独特作用。
五、用丰富多彩的校园文化艺术活动对学生进行思想品德教育
组织开展各种健康有益的活动，构建能够激发学生情感，调动学生积极性的情景和氛围，对建设良好的校风，养成学生良好的品行具有重要的意义。
1、校园午间文艺演出展示才艺，接受德育教育。我校加强了对学生午餐的管理，使过去在校外用餐，乱花零用钱，学校门口垃圾满地的现象，得到了很好的改善。既培养了学生勤俭节约的良好习惯，又使学校周围环境得到明显好转。学校有一百多名学生中午在校就餐，为了让这些在校就餐的学生，能安全、健康、愉快地度过午休时间，我们组织学生开展了“校园午间广场文艺演出”活动，有独唱、小组唱、讲故事、游戏、器乐、猜谜等节目。这样，使学校的午餐管理具有特色，更推动了校园文化环境的建设，陶冶了学生的情操，学校呈现出了勃勃生机。
2、学校常规节日锻炼学生，升华德育教育。以“校园文化艺术节”、“读书节”、“体育健康节”传统节日为支柱，开展校园文化活动。如“校园文化艺术节”，内容包罗万象，有街舞表演赛、书法展览、儿童画展览、剪纸比赛、才艺擂台赛、英语情景短剧表演和文艺汇演等。这些内容都是同学们在平时的学习中积累的艺术才能，既推动了学生的学习积极性，又提高了学校的文化氛围，对培养学生的审美能力，体验艺术的魅力，陶冶学生的情操具有非常重要的意义。“体育健康节”：我们有学生健康小报设计比赛、健康知识竞赛、田径比赛、跳绳擂台赛等深受学生喜爱的活动；“读书节”有朗诵比赛、读后感征文、阅读小报设计等活动，培养了学生的阅读兴趣。在丰富多彩的活动中，不光学生在各方面有了提高，我们的教师们也在活动中积累了许多经验，受益匪浅。
校园是个大家庭，搞好校园的文化建设是每个小学生应尽的义务，也是每个学生品德修养最好的见证。
