下面是小编为大家整理的心理健康教育活动总结（2022年）,供大家参考。
心理健康教育活动总结
中学从“着眼于未来，着力于素质”的办学思想出发，全力配合区局安排的“关注心理健康，奠基幸福人生”专题教育活动，立足于用“细节为每个孩子的幸福发展奠基”，积极开展心理健康教育，取得了良好的效果。现将工作总结如下。
一、个别辅导工作
本学期，辅导室的个别辅导工作有序的进行着。在学校的大力支持下，我校心理咨询室投入重建。整洁的环境、简约而温馨的布置、真诚的笑容和倾听……这些都成了个别辅导的有利条件。本学期，记录在册的咨询学生达 2019 次，并一一作好记录，认真分析、及时跟踪，积极反馈，通过平等的交流，帮助学生尽快获得自助。
二、心理健康专题讲座
面向初一、二段全体学生，我开设了专场心理健康专题讲座，分别是《跨越青春初期》和《化解压力，飞得更远》。
针对高三学生普遍性存在的心理问题，如不自信，甚至自卑，怀疑自己的能力，认为自己很失败等，我结合学生的生活实际，引导同学们一同探寻为什
么会产生这种失败心理，同时现场引领学生进行积极的自我角色假定训练，体验成功的感觉。远程班学生则是学习压力过大，不利于他们的学习与生活，在高考倒计时 50 天那天，做了高三励志讲座《全力冲刺 50 天，跨越高考无极限》讲座中，通话心理游戏，体验与分享等多种形式，让大家-畅谈压力，并分享有效地压力调节方法，如自我暗示法，情感宣泄法等。通过这些有效的方法，可以调节我们的压力，更好的投入到学习与生活。
三、心理演讲比赛
为深入实施素质教育，促进学生身心全面健康和谐发展，培养学生关注心理健康，奠基幸福人生，学校先后组织小学、初中、高中三部学生开展了一场题为“关注心理健康，奠基幸福人生”的演讲比赛。为使演讲比赛达到预期目的，先由各班组织演讲，并推选优秀选手，参加学校组织的演讲比赛。演讲采用现场打分的方式，对每个参赛选手的精彩表演给予了肯定和评判。在演讲过程中，同学们围绕主题，敞开心扉，阳光表白，使演讲比赛高潮迭起。整个演讲比赛生动、精彩，同学们通过演讲比赛认识心理健康教育的重要作用，为确立人生目标奠定了基础。
三、做好宣传工作，增强健康意识
1、开辟心理健康宣传专栏——心灵德育
为了扩大心理健康教育的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教育工作，我校在校园网站上特开辟心理健康教育宣传专块——心灵德育。宣传栏主要采用故事的形式，并且插入适当的精美图画，营造健康、积极的校园文化，便于同学们在潜移默化中受到教育。心灵之窗的主题是“关注心理健康，促进心灵成长”，内容涉及正确认识心理咨询、高中生心理健康特点及保持心理平衡的方法等，该专栏的开辟帮助同学们更好的了解心理健康知识、扩展知识面、培养健康心理、完善自身人格、建立和谐自我提供了很好的平台。
2、举行“心理健康，美好未来”宣传图片展
为了更好地普及心理健康知识，推动学校心理健康教育工作走向深入，我校举行了以“关注心理健康，奠基幸福人生”为主题的心理健康图片展。本次图片展将如何加强自我保护意识，如何保持健康心理与日常生活联系起来，启发学生从中寻找新的生活感悟，以通过学习达到宣传教育的目的。图片内容丰富，图文并茂，生动有趣，吸引了大批学生前来观看。
3、举行“奠基新夫人生，关注心理健康”主题班会
为丰富心理健康教育形式，扩大教育活动普及面，提高学生自主学习的积极性，促进班集体和谐发展，4 月初各班级根据学校的统一要求，结合本班级
实际，举行了各具特色的心理健康主题班会。同学们有的通过形式多样的表演展示对于心理健康的认识；有的通过心理问答题来检测自己的心理健康状况；有的通过大讨论来明确心理健康的定义。活动形式多样，收到了良好效果。
4、举行“点亮你的心灯”心理主题黑板报评比活动。丰富同学们的课余生活，让更多的同学了解心理健康知识，在全校学生中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围。
四、积极创新，多渠道、多方位加强教育
心理健康教育这门学科的特点决定了教师的工作性质要比其他学科的老师更为复杂、琐碎，仅仅靠上课和咨询是不够的，还需要多渠道、多方位进行，本学期作了以下尝试：
1、建立心理社团——心理剧社，规范学生辅导员制
根据中学生的心理特点，在学校咨询室的支持下，经过将近一年的筹备，学生心理社团——心理剧社在 4 月正式成立。心理剧社是由宣传部、组织部、编辑部、心理剧部四个部门组成。心理剧社的成立，一方面可以为对心理健康感兴趣的同学提供一个平台，让他们先行接受心理学的知识、理念，学习初步的心理学的助人自助的技巧，体验心理学的团体活动并从中获
益，更加完善自己的心理状态，让健康的心理充满阳光；另一方面，心理剧社社本着“让心灵充满阳光，让心空永远晴朗”的宗旨，通过以社团成员为核心开展一系列活动，以点带面建立学生层面的心理互动机制。
2、制作晴雨表，多方位了解学生
为了多方位了解学生心理动态，本学期设计了班级心理晴雨表，主要包括两个方面：本周班级最突出的问题，最需要老师给予关注的同学及其表现，由各班填写，每周周五交到心理咨询室。咨询室根据晴雨表上所反映的情况进行了解、核实，对需要与班主任交流的一些问题及时将相关信息反馈到班主任，对突出的现象和个别学生进行相应的关护。这样一方面能弥补班主任没有观察到的一些现象，另一方面可以对班级学生的心理动态进行跟踪了解。
这一系列的做法改变了传统由老师主导的教育，形成以学生为主的同伴教育的心理健康教育新模式，强化心理健康教育的德育护航作用，在创建教育品牌中为学生的终生发展和幸福人生奠基！
3、用细节为每个学生幸福人生奠基
近年来，五处学校努力把握德育的核心问题和关键点，全方位构建现代德育体系，扎实推进未成年人思想道德建设。“养成好习惯，成就人一生。”学校成立了养成教育研究小组，通过系列评选等活动，抓常
规，抓细节，将养成教育落到日常教育的每个环节，形成良好的学风、教风、校风，为智慧人生奠定良好的习惯基础。学校充分发挥已取得的心理健康教育研究方面的成绩，从关注心理健康教育课堂到关注每一个学生个体，为学生成长提供了良好的心理环境。在五处，朝气蓬勃的早晨、生动活泼的课间、洁净优雅的午间、丰富多彩的课余和自主自动的傍晚等五段式学园已经成为学校特色。课间，铃声一响，教室的喇叭同时播出悠扬的乐曲，同学们或漫步于林阴下，或游戏于操场；中午，住校学生半小时读报、听广播……每周二、周四，小学部趣小组活动时间一到，手工、舞蹈、形体、绘画、书法、花、泥塑、演讲、网页制作等十多种活动课同时开放，孩子们吹拉弹唱，舞文弄墨，生龙活虎，在活动中形成个性与特长。丰富多彩的活动课程为孩子均衡、和谐地发展提供了条件，为孩子的终身发展奠定了坚实的基础。每周四、周五下午第八节课，是中学部选修课时间，汉字与硬笔书法、动态网站制作、合唱与指挥、健美韵律操、篮球、英美影视欣赏等课程为不同兴趣爱好的学生提供了多样化的选择。
五、不足及其努力方向
1、心理辅导课的开展情况不如人意，既有我自身的原因，也有客观原因，下学期要更积极主动的开展起来，发挥课堂教学的作用。
2、个案记录不够详尽，理论性还应加强。
3、对个别学生跟踪辅导的力度不够，需要加强对问题学生的积极监控。
4、对教师的心理辅导这方面，自己一直没有进行，更多的是由于自己的业务能力还需不断地提高，我想对我们教师而言，更多的是需要团队辅导，而不是简单的讲座。
5、在发展性教育方面做得很少，更多的是在解决问题。对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的，对大多数学生来说，他们需要的是心理发展教育，即如何挖掘潜能，认识自我，完善人格。因此，对全体学生进行系统的教育，从身心发展规律入手，在常见性、普遍性问题上和学生们一起讨论，促进他们的身心健康成长，也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然，减少学生的不良情绪、不良行为，培养他们的自我调节能力。
6、 心理教师教育科研和师资培训跟不上。
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